《巴尔扎克不懂语法》阅读理解

《巴尔扎克不懂语法》阅读理解
刚上课,老方就点了顺子的名字.顺于是个乡下男孩,黑不溜秋,瘦得像个猴.他虽坐
在第一排,平时上课却少有老师提问他,因为他一起来就哆嗦,一开口就啰唆,“这个那个”绕了半天,听得你云遮雾罩,不知所云,白白浪费时间.
“你的作文是自己写的吗?”
顺子低着头,讷讷地说：“那个那个……有点是 ……”教室里一阵哄笑.
“什么叫有点是?”,
顺子用低得像蚊子似的声音“交代”说：“那个 ……有点是抄……抄的… ”
老方无奈地摇摇头,苦笑一声道：”天下文章一大抄,不抄白不抄啊.“下面有学生接?
嘴说：“抄了也白抄.”又引起一阵笑声.老方过去拍拍顺子的肩膀,不知是安慰还是调侃：
“小伙子,以后再抄细心些,千万别把苏东坡抄成了苏东皮.”
“哈——”全班哄堂大笑,几个女生趴在桌子上,眼泪都笑了出来.顺子的脸红到了脖
子根,像个紫茄子.
”好了,好了,安静,安静,你也请坐.这堂课我们继续学习巴尔扎克的
方顿有名土风度的表演开始了.尤其讲到老葛朗台”瞪着金子的眼光”那一句,老方更是
旁征博引,神采飞扬：“金子一样的眼光,简直是入骨三分,妙到绝顶,精彩绝伦.眼睛是心
灵的窗户,连看人的眼光都像金子,可见此人对金钱已经痴迷到何等疯狂的程度.也由此
可见他的心中没有妻子,没有女儿,没有兄弟,没有任何亲情,没有起码的人生!有的只是
对金钱的贪婪和一种近乎变态的占有欲!……”得意之处,老方手舞足蹈,唾沫横飞.
了,他还把葛朗台“金子的眼光”和鲁迅笔下的康大叔傈两把刀似的眼光作了比较,
中外文学大师的高超技艺真有异曲同工之妙,实在令人叹为观止.”
顺子忽然慢慢地抬起头,怔怔地看着老方,那眼光叫人很不舒服,似乎顺子还从来没_
有用这种眼光看过谁.老方表演结束,教室里静悄悄的.
“没有——”下面一片懒洋洋的回应.
就在这时,顺子突然有点迟疑地举起了右手.
“你有什么疑问?”老方感到诧异.
“这个这个……”
“这个什么呀,你慢慢说.”
“这个……老师,您说巴尔扎克是不是不懂语法?”
“什么,巴尔扎克不懂语法?”“哈——”全班又是一阵哄笑,原本沉闷的气氛顿时活跃
起来.这个傻乎乎的顺子,尽出洋相.
“您以前讲病句时不是说‘眼光’是不能‘蹬’的吗?只有眼睛才能‘瞪’啊?”这回他的
口齿倒是十分伶俐.
”老方的脑袋仿佛被什么东西猛然敲了一下,”该死,这么简单的常识怎么都弄错了?‘眼光,是不能‘瞪’的呀,那么瞪的只能是‘金子’啊；既然瞪的是金子,那也就根本不存在什么‘金子的眼光’,刚才半堂课不都是胡说八道吗?”
下面的学生窃窃私语,还有人现出怪怪的笑.老方的脸像被谁揉了把辣椒粉似的,他甚至忘了让顺子坐下去.:
“这个这个 ……这个问题……大家可以先讨论讨论……唔,讨……讨论讨论……”老T"
方的一张铁嘴陡然变得结巴起来.刚好下课的铃声响了,他连忙卷起教本,叫一声“下课”
就落荒而逃.“哈——”背后传来一阵哄笑声.老方恨不能在地上挖个洞,马上钻进去.“
世英名毁于一旦,怨谁9都怪那本狗屁参考书,那上面就是这样讲的.”
(摘6(中国教育报》)
1．用简洁的语言准确完整地概括本文的主要内容(答案不超过25个字).
2．本文第八段对老方颇有名土风度的表演大肆着墨,这样安排的目的是什么?
3．本文描写生动形象,如写“顺子的脸红到了脖子根,像个紫茄子”,“老方的脸像被
谁揉了把辣椒粉似的”,请你也试着给顺子和老方各写一句有关脸的比喻句：
文中语境).
4．品析：“一世英名毁于一旦,怨谁?都怪那本狗屁参考书,那上面就是这样讲的.”
同意这一说法吗?为什么?
5．根据文中对顺于的描述,你对这名同学有怎么样的评价?

1．课堂上教师评价学生的习作以及学生对老师的讲解提出质疑.
2．为下文老方陷入尴尬蓄势作铺垫.
3．顺子脸红脖子粗的,像一只煮熟的虾子.
老方整张脸都羞红了,像个煮熟的螃蟹.
4．不同意.这不能怪参考．只怪老师过于迷信权威,缺乏创造意识,缺少批判精神.
5．敢于向教材挑战,向教师质疑,是位善于独立思考,发现问题、提出问题 的好学生.