(2010•台州二模)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽出高了一个容量为n的样本,其频率分布直方图如图所示,其
(2010•台州二模)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽出高了一个容量为n的样本,其频率分布直方图如图所示,其
(2009•青岛一模)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽出了一个容量为n的样本,其频率分布直方图如图所示,其中
(2011•蓝山县模拟)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽取了一个容量为100的样本,其频率分布直方图如图所示
(2012•烟台二模)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽出了一个容量为 的样本,其频率分布直方图如图
(2011•湖北)有一个容量为200的样本,其频率分布直方图如图所示,根据样本的频率分布直方图估计,样本数据落在区间[1
(2010•连云港二模)对某种电子元件使用寿命跟踪调查,抽取容量为1000的样本,其频率分布直方图如图所示,根据此图可知
(2014•怀化一模)学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,将支出分区间[20,30)、[30,40)、[40,50
(2010•东城区二模)已知一个样本容量为100的样本数据的频率分布直方图如图所示,样本数据落在[6,10)内的样本频数
(2013•潍坊一模)某校从参加高二年级学业水平测试的学生中抽出100名学生,其数学成绩的频率分布直方图如图所示.其中成
(2014•商丘二模)如图是一容量为100的样本的重量的频率分布直方图,样本重量均在[5,20]内,其分组为[5,10)
(2014•东阳市二模)如图是一容量为100的样本的重量的频率分布直方图,样本重量均在[5,20]内,其分组为[5,10
(2009•丹东二模)某校从参加高二年级学业水平测试的学生中抽出80名学生,其数学成绩(均为整数)的频率分布直方图如图所