插叙手法写作文《童年》

插叙手法写作文《童年》

教室里很静,窗外的风声和雨声,使老师的讲话听起来有些凄然.门响了两次,都以为是雨在敲.许久,才觉得是人,老师把门打开.一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来.我一愣,忙站起来：“父亲!”父亲见我,嘴一咧,给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”三月的雨天,冷得让人打哆嗦,看见父亲打湿的衣服,我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”“下雨天不耽搁工,搭个便车,不要钱……嘿嘿.”父亲羞涩地笑着.他还是放心不下他的菜园.我有些讨厌他斤斤计较.一次,我和他进馆子,他死活只买两个极便宜的菜.吃完,他竟在众目睽睽之下,津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼.我只觉得无地自容.来到寝室,父亲拿出一件老式的棉衣.我的天!我两件毛衣,一件绒衣,加上皮茄克,已足够了.“我前夜做梦,梦见你的手烧伤了.你妈说怕你要凉着.嘿嘿.”我无言.已退休的父母亲天天在家为我算这算那.门前一棵树死了,一只乌鸦叫,都要来看我一次.一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法,只怕你将来受人欺.”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背,我懂得这句话的含义.他的手还在那个自制的帆布袋里掏着.掏了会儿,他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿,一共23个,你数数吧.我立即明白,这是他在水果摊前,不知与人讨价还价了多久才买来的.我数了两次都没数清,就懒得再数.考试临近,父亲知我寸阴如金.父亲把佝偻的身子缩在雨夜里,一步一步地向风雨中走去.一阵狂风吹来,他那瘦弱,弯曲的身影颤动着,宛如一尊枯树根刻成的雕像,凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上.我的心不禁猛然微微一颤,哦,这就是我的父亲,在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!点评：这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像,让我们很自然地联想到自己的父亲,以及身边的千千万万个这样的父亲.作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中,两次用了插叙.一是出现在第五段,记叙的是一次父子二人下馆子,父亲死活买了两个极便宜的菜,而且吃同桌剩下的鱼,对父亲的斤斤计较做了补充.这一插叙,突出了父亲的节俭,写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易.另外一次插叙是在第七段,写了父亲为我送棉袄,引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了,一只乌鸦叫,他们都要来看我一次,这充分地说明了父亲对我关爱的程度.文中与父亲关于学业的一次对话,揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因这两处插叙,充实了文章的内容,加大了文章内容的含量,很好地补充说明了父爱的伟大答案补充思路分析:插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法.如《同志的信任》为表现文章的中心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要,先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过,再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生,然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况插叙的类型：插叙是叙述中常用的一种方式.作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实.插叙结束后,再继续原来的叙述答案补充从内容上看,插叙有下列常见的形式：(1)追叙.追叙是追忆过去,追忆往事,以帮助读者弄清事情的原因,或对情节进行追溯性的叙述.如鲁迅的《故乡》中,“我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”的友谊片断,借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残,一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑,默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限.不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了主题.(2)补叙.补叙是对情况和事件作某些补充,一般并不发生于原来的情节,仅仅是补充原来叙述的不足,丰富叙述的内容.(3)逆叙.逆叙是指插入的一段叙述是逆行的,即由近及远,由今及古.插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙.(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙 插叙应从实际出发,不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙,弄巧成拙.插叙的内容,只是和原来的叙述相关但不能相连,相连就成了倒叙.插叙更不是叙述的中心,只是为中心服务的一个片断.而且前后衔接要自然,要界线分明,插叙完了,要回到原来的叙述线索上来,不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索,更不能节外生枝,成为文章的游离部分.也不要把它写成倒叙的分叙