作业帮如何写小学英语试卷分析
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 23:00:49
如何写小学英语试卷分析
小学英语试卷分析
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题.
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,
但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(
如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下
坚实的基础.
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语
言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而
且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解
能力和活用语言能力的考查.
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为30分,共
四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题.失分
的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信
息点,以至造成失误.
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确
运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下：
1、语音训练 ,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英
语者来说,一定要加强听说训练.这题的错误率比较高.
2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也
有少部分学生做得一塌糊涂.
3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的
.
4、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,
简单易做,此题得分率为85％,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性
概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得
分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些.
5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生
也不能够完全找出错误并改正,以后要加强这方面的训练.
6、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写
单词的能力.对话内容与教材中学过的内容类似,大部分来自练习册,但是得分率并
不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的
角度来分析问题.
7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书
.
三、几点教学建议
1、加强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中
一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生
能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进
行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能
力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学
会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时,要坚持“四位一体”
,即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语
法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重
改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定
“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常
说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的
题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读能力的培
养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是
核对答案.
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用
.要明白实践越多,提高也就越快.
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题.
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,
但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(
如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下
坚实的基础.
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语
言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而
且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解
能力和活用语言能力的考查.
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为30分,共
四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题.失分
的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信
息点,以至造成失误.
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确
运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下：
1、语音训练 ,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英
语者来说,一定要加强听说训练.这题的错误率比较高.
2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也
有少部分学生做得一塌糊涂.
3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的
.
4、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,
简单易做,此题得分率为85％,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性
概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得
分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些.
5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生
也不能够完全找出错误并改正,以后要加强这方面的训练.
6、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写
单词的能力.对话内容与教材中学过的内容类似,大部分来自练习册,但是得分率并
不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的
角度来分析问题.
7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书
.
三、几点教学建议
1、加强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中
一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生
能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进
行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能
力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学
会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时,要坚持“四位一体”
,即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语
法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重
改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定
“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常
说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的
题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读能力的培
养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是
核对答案.
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用
.要明白实践越多,提高也就越快.