作业帮送东阳马生序的习题
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/02 01:39:31
送东阳马生序的习题
阅读短文回答问题
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则绵袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
1．本文作者________,________（时期）人.
2．解释下列加红字.
（1）无从致书以观________ （2）色愈恭,礼愈至,________
（3）主人日再食________ （4）腰白玉之环________
（5）四支僵劲不能动________ （6）援疑质理________
（7）媵人持汤沃灌________ （8）俟其欣悦________
3．翻译下列句子.
（1）又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.
（2）先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.
（3）以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
（4）当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.
4．作者从那三个方面来表现成年之后求学的艰难?
5．结合选文谈谈如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?
6．从全文看作者最终能够学业有成的原因是什么?
7．作者写“同舍生”的穿戴有什么作用?
参考答案
1．宋濂 明朝
2．（1）得到 （2）态度 （3）两次 （4）腰佩（5）同“肢” （6）引 （7）热水 （8）等到
3．
（1）后来担心没有大师、名人与我交往,曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教.
（2）前辈道德高声望高,向他求教的学生挤满了他的书房,他（却）从不稍微把言辞放委婉些,把脸色放温和些.
（3）因为心中有足以快乐的事,不感到吃的穿的不如别人.
（4）当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节刮着猛烈的寒风,积雪有好几尺厚,脚和皮肤冻裂了还不知道.
4．叩问之难；从事之难；生活条件之难.
5．学习条件的好坏,对学习有所影响,但不是决定性的,关键是要“勤且艰”,要勤奋,要专一.
6．博览群书,虚心请教,专心刻苦.
7．和自己的家贫作对比,表达自己以勤奋艰苦学习为乐的情感.
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则绵袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
1．本文作者________,________（时期）人.
2．解释下列加红字.
（1）无从致书以观________ （2）色愈恭,礼愈至,________
（3）主人日再食________ （4）腰白玉之环________
（5）四支僵劲不能动________ （6）援疑质理________
（7）媵人持汤沃灌________ （8）俟其欣悦________
3．翻译下列句子.
（1）又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.
（2）先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.
（3）以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
（4）当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.
4．作者从那三个方面来表现成年之后求学的艰难?
5．结合选文谈谈如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?
6．从全文看作者最终能够学业有成的原因是什么?
7．作者写“同舍生”的穿戴有什么作用?
参考答案
1．宋濂 明朝
2．（1）得到 （2）态度 （3）两次 （4）腰佩（5）同“肢” （6）引 （7）热水 （8）等到
3．
（1）后来担心没有大师、名人与我交往,曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教.
（2）前辈道德高声望高,向他求教的学生挤满了他的书房,他（却）从不稍微把言辞放委婉些,把脸色放温和些.
（3）因为心中有足以快乐的事,不感到吃的穿的不如别人.
（4）当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节刮着猛烈的寒风,积雪有好几尺厚,脚和皮肤冻裂了还不知道.
4．叩问之难；从事之难；生活条件之难.
5．学习条件的好坏,对学习有所影响,但不是决定性的,关键是要“勤且艰”,要勤奋,要专一.
6．博览群书,虚心请教,专心刻苦.
7．和自己的家贫作对比,表达自己以勤奋艰苦学习为乐的情感.