辩论赛我们的健康成长需要惩罚正方

正方需站在已经步入成年阶层这个事实,才行；因为“做主”的前提条件是：是否有能力做主,显然,如果不抓住青春期,一只脚已经踏入成年阶段这一事实的话,就会被反方,抓住青春期的另一只脚,还停留在未成年阶段；显

利： 网络,给信息带来了强大而有力的传播途径,并且大大缩短了信息发布和接收的时间,避免了许多不必要的资源浪费. 自从网络开始慢慢普及,各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站,介绍公

写比规定时间短半分钟的稿子,剩下的半分钟现场用,抓对方漏洞,看你是正放还是反方.如果是先于对方讲,就说对方在公辩关节及自由辩论一共回避了我方12次（随便说个数字）提问,请在四边一一正面回答给对方扣帽子

1.农村里说,条子棍子下面出好人!2.子不教,父之过,教不严,师之惰!3.面壁思过,国外有黑屋子的传说（就是有人犯错,会关在一间黑暗的屋子里）.

健康,是我一直以来的好伙伴.她和我,可以说是形影不离.她陪着我已经度过了十二个春秋.健康,是人们一直追求的目标.一个人如果拥有了健康的体魄、健康的心理和健康的文化,是值得非常自豪的事情.身体的健康、思

不好正面反驳,因为对面的事例是真实且有效果的.一旦要强行反驳,就会断章取义,偷换概念,然后变成诡辩了.同样的,你们举得沉默是金的例子如果恰当,他们一样无法反驳.辩论的双方是立场不同,所以支持的观点不同

作用太大了,良好的班集体和意让我们学会友爱,学会平等助人,对将来社会有很大用途的.

虽然说受灾的百姓是无辜的,但是他们命里投错主子,若要同情的话就是再次上演东郭先生和狼的故事

我也正方二辩,再找资料~~~这是我找的前面是对方可能会提的问题方向,下面是应答.1.理性的惩罚对孩子的惩罚全部意义在于教育,而丝毫没有对大人那样的治裁意味.惩罚只是一种必要的教育手段,孩子有了过错,没

你是哪一方呢?　　正方：老师在学生犯错时惩罚学生,可以使学生长记性,不会再犯这个错误,目的是好的,希望学生可以变得完美.（你可以围绕这个来说）　　反方：教导学生不应用惩罚,老师可以采用别的方法来让学生

强化的主要方式1、正强化----在行为之后,伴随一种积极刺激.正强化的功能是增加行为出现的次数.奖励有利的行为例：工厂里做工,做的越多,奖金越高.2、负强化---当管理者期望的行为不出现时,就实施某种

一、对个人个人的成长离不开自我的展现,离不开自我的自信心.而演讲口才好的人一定会有更多的自信,有更多的机会去表现自己.这个是非常重要的.二、对家庭俗话说：家和万事兴.演讲口才无疑就是一个润滑剂.好的口

应该说社会发展决定社会意识,在不同的年代,受到外界辩论强队的影响,贵大辩论这几年来发生了些小变化.本人有幸参加了第二届贵州省大学生辩论赛,在庄勇教授的指导下,与八位志同道合的辩友一起度过了一段汗水与泪

问题;1、请问问对方辩友你是一个具有创新能力的人吗?肯定回答是,那请问你知道中国古代的礼义廉耻吗?,他如果回答不知道,你就抓住用力抨击问题2、请问问对方辩友你上学的是后学过那些培养创新能力的课程吗?他

你就按照这个思路,就可以了.众所周知,人的本性是懒惰的,如果只是一味地鼓励,而没有惩罚,那么势必会增长人的惰性,原本必须完成的任务却迟迟完成不了.原本可以达到很高的成绩,却只能达到一点点.有了惩罚,人

正方：大家应都使用手帕环保反方：大家应都使用纸巾环保

辩论赛规则有几种,但我比较熟悉这种,而且时间所花也比较少,适合学校班级小型辩论赛：一、陈词阶段：提倡即兴陈词,引经据典要恰当,在陈词阶段,由双方一辩进行陈词.先由正方一辩进行立论陈词,时间为各4分钟二

红、黄、绿、黑、蓝,五条艳丽的彩带在2008年飘扬在北京、飘扬于世界,我们用微笑迎接奥运,迎接世界各大洲的朋友.红色是乐于助人的象征,温暖了我们的心灵；黄色则代表文明礼仪,点亮我们的人生.鲜艳的五星红

可以从“适当的物质鼓励”这点出发还有就是“我们也需要精神鼓励”这一点不要死命的想要反驳精神鼓励这是绝对没有希望的差不多就是观点1：我们需要精神鼓励,但我们更需要物质鼓励,当兵没粮吃,打不好仗.观点2：

评估专家：现行评估方式有利于高校建设“如果没有评估,整个高等教育的质量、学校的办学条件、对教学的重视程度以及教学的规范性,也不可能有现在的水准.”华中科技大学教育科学研究院副院长、评估专家别敦荣接受记