语文长江怀念鲁迅先生第三题:想象鲁迅先生忍痛写作的情景,要求用上一

车夫得知鲁迅先生逝世的消息,特地赶来参加缅怀鲁迅的活动.车夫不知不觉得掉眼泪,她抽泣着说：“鲁迅先生可是个大好人啊.记得有一次,我不留神,不小心踩在了玻璃片上,脚直流鲜血,我只得坐在路边,不知如何是好

是不是这篇1、“在他安静地闭上眼睛的时候,他还把成千上万的人牵引到他的身边.”指什么?指：由于他是一代伟人,死时,自然有成千上万的人来追悼他.2、为什么说“一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小”

藤野严九郎（林思云译）　　因为是多年前的旧事了,所以记忆不是很清楚.但我可以确定我从爱知医　　学专门学校转职到仙台医学专门学校是明治三十四年（1901年）末的事.在　　那之后两年或三年,周树人君作为第

深夜,伯父有咳嗽了起来,他用手拿着钢笔,使劲的顶住肺部可疼痛上并没有减轻,脸上现出难以忍受地痛苦,这时豆大的汗珠落下来,本想用热水袋来减轻痛苦,他用手颤抖的伸向桌前,拿到后他用热水袋捂住了胸口,这才减

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了.　　A每当想到藤野先生的严厉、严慎,就不得不努力写作.　　B每当看到藤野先生的照

写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征（黑瘦,八字须,戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生.然后作者又从目睹到先生大大小小的书

我觉得是因为藤野先生真正把鲁迅当自己的学生平等对待没有种族歧视（那是中国正处混乱时期到处叫人看不起）再问：额，有没有背景信息再答：有字数限制到这里看http://www.chinese001.com/

第一题答案：课文两次写到了秋天,一次在母亲即将去世前,一次在母亲去世后多年,我和妹妹去北海公园看花.题目的主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲,也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女都已经长大

貌似有一个是关于穿衣服的

第三自然段表示时间的词语：晚年——夜以继日——逝世前三天——逝世前一天——离开人世那一天1.本文写了鲁迅谦虚,爱惜时间.他工作起来不知道疲倦.他还爱惜别人的时间,从不浪费时间.2.短文从鲁迅不知道疲倦

如果先生活着,他决不会放下他的“金不换”.他是一位作家,一位人民所爱戴的伟大的作家.再问：忘记我！这个熟悉的声音又在我耳边响起了他有时温柔有时严厉这声音为什么会有时温柔有时严厉呢再答：先生在对待他的学

这篇散文所采用的第一人称叙述方式,是巴金散文的基本表现方式.第一人称便于写人记事,表现真情实感.作者对鲁迅先生的怀念从自己的真实经历和感受写起,使作品具有了真实的心理基础和特定的艺术情境.作者只是简略

因为伯父并没有直说我的不是,而是用婉转的语言来提醒我读书不能这么马虎,而我听了伯父的话,也知道了伯父的用意.且伯父用“记性”来指责我比直截了当的说会更有效,才会引伸出“我听了伯父的话比挨打挨骂还难受”

1、不妥当,因为“一边笑一边上去”更显出孩子的童真.2、鲁迅先生尽全力回应着,说明了鲁迅先生是一个呵护孩子,爱孩子的父亲.3、鲁迅先生爱着孩子们,虽然孩子无知,无知得可爱、无知得天真,但鲁迅先生正是爱

代鲁迅给藤野先生的一封信尊敬的藤野先生：您好!自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起,我对您的思念如同蚕丝般牵连不断,无时无刻不在想念着您!在成长的道路上,我无时无刻不想起您对我的培养和教导.您没有狭

我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀

课文以与藤野先生的交往为明线,以爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情.再问：可以给我3条明确的答案吗？我急

译著尚未成书,惊闻陨星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨.——鲁迅

没见过,但鲁迅死时,藤野还活着的,他很久之后才知道自己的学生周树人已成为中国的大文豪.

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