作业帮谁知道满分训练法 课外阅读 《读》的答案.
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/18 09:20:52
谁知道满分训练法 课外阅读 《读》的答案.
读
辽阔草原/是一本厚厚的书/放学的牧童/又来阅读
读书旋转的音符/读书排列的字母/读鹰的歌词读峰的乐谱/比课堂还专注/绿草编织的故事/鲜花讲述的故事/和山羊的咩咩骆驼的哞哞/开心极了/牧鞭翻过一页页书
他躺在山坡也爱读自己/读他的幻想谈他的未来/也许到了明天/草原变了/变得他再也认不出/他嘿嘿地笑了/牧鞭又翻过一页页书
1.第①节诗中“厚厚”的内在含义是指草原生活(丰富多彩）,诗中的“阅读”可理解为（对生活的体验）.
2.第②节诗中以“旋转的音符”可联想到水声的（委婉动听）,以“排列的字母”可联想到山（峦)的连绵起伏.诗中的“音符”“字母”“歌词”“乐谱”都与第一节相照应；诗中的“比课堂还专注”又与第一节中的“（放学的牧童/又来阅读 ）”相照应.
3.第三节诗中“读”自己的含义是什么?
牧童对自己的未来有很多期待.
4.第二节诗中的一页页和第三节诗中的一页页指代意义一样吗?
不一样.第二节的“一页页”说的是草原生活；第三节的一页页说的是牧童的生活.
5.这首诗以（草原生活）作为描写对象,具体描写了构成草原的（流水、草场、山峰、牛羊、雄鹰）等等丰富多采的景物,反映了草原生活的（舒适、惬意）;以“我”对（草原的期待）去幻想（自己的未来）,留给读者回味的空间.
6.第二节诗中加点的词“编织”有何双关含义?试分析一下.
“编织”既指用绿草编织物品的事,又暗指产生一个又一个的生活故事.
7.第二节诗通过有声有色、动静结合的景物描写构成一幅幅美丽的图画,请举例说明.
“有声”如（水旋转、教学的牧童的音符）；
“有色”如（鹰的歌词、山羊的哗哗、骆驼的哞哞）；
“动态”如（放学的牧童、水、鹰、山羊、骆驼）；
“静态”如（山、绿草、鲜花）.
注：有声和有色我不确定,我认为这两个没什么区别.
辽阔草原/是一本厚厚的书/放学的牧童/又来阅读
读书旋转的音符/读书排列的字母/读鹰的歌词读峰的乐谱/比课堂还专注/绿草编织的故事/鲜花讲述的故事/和山羊的咩咩骆驼的哞哞/开心极了/牧鞭翻过一页页书
他躺在山坡也爱读自己/读他的幻想谈他的未来/也许到了明天/草原变了/变得他再也认不出/他嘿嘿地笑了/牧鞭又翻过一页页书
1.第①节诗中“厚厚”的内在含义是指草原生活(丰富多彩）,诗中的“阅读”可理解为（对生活的体验）.
2.第②节诗中以“旋转的音符”可联想到水声的（委婉动听）,以“排列的字母”可联想到山（峦)的连绵起伏.诗中的“音符”“字母”“歌词”“乐谱”都与第一节相照应；诗中的“比课堂还专注”又与第一节中的“（放学的牧童/又来阅读 ）”相照应.
3.第三节诗中“读”自己的含义是什么?
牧童对自己的未来有很多期待.
4.第二节诗中的一页页和第三节诗中的一页页指代意义一样吗?
不一样.第二节的“一页页”说的是草原生活；第三节的一页页说的是牧童的生活.
5.这首诗以（草原生活）作为描写对象,具体描写了构成草原的（流水、草场、山峰、牛羊、雄鹰）等等丰富多采的景物,反映了草原生活的（舒适、惬意）;以“我”对（草原的期待）去幻想（自己的未来）,留给读者回味的空间.
6.第二节诗中加点的词“编织”有何双关含义?试分析一下.
“编织”既指用绿草编织物品的事,又暗指产生一个又一个的生活故事.
7.第二节诗通过有声有色、动静结合的景物描写构成一幅幅美丽的图画,请举例说明.
“有声”如（水旋转、教学的牧童的音符）；
“有色”如（鹰的歌词、山羊的哗哗、骆驼的哞哞）；
“动态”如（放学的牧童、水、鹰、山羊、骆驼）；
“静态”如（山、绿草、鲜花）.
注：有声和有色我不确定,我认为这两个没什么区别.