作业帮（2011•闸北区模拟）分析有关实验过程，回答问题．
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/05/18 14:32:10
（2011•闸北区模拟）分析有关实验过程，回答问题．
小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定．为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：
实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢
材料用具：略
实验步骤：
①取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组并标记为甲组、乙组；
②用一定的方法破坏甲组鼠的下丘脑，乙组鼠不做处理；
③______；
④把甲组鼠置于10°C环境中，乙组鼠置于30°C环境中，其他条件都相同．⑤在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记
请分析回答：
（1）写出③的操作步骤______．
（2）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化．（表格画在答题纸上的方框内）
（3）实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：______．
（4）相关预测与分析：
①若假设成立，观察到的实验现象是：______；
②若假设不成立，观察到的实验现象是：______．
（5）若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢．如图所示给出了四张坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系（其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率）．则符合甲组鼠生理状况的是______；符合乙组鼠生理状况的是______．
（6）小白鼠对体温的调节属于______调节．
（7）如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？______．如果可行，请提出你的设计方案：______．
小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定．为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：
实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢
材料用具：略
实验步骤：
①取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组并标记为甲组、乙组；
②用一定的方法破坏甲组鼠的下丘脑，乙组鼠不做处理；
③______；
④把甲组鼠置于10°C环境中，乙组鼠置于30°C环境中，其他条件都相同．⑤在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记
请分析回答：
（1）写出③的操作步骤______．
（2）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化．（表格画在答题纸上的方框内）
（3）实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：______．
（4）相关预测与分析：
①若假设成立，观察到的实验现象是：______；
②若假设不成立，观察到的实验现象是：______．
（5）若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢．如图所示给出了四张坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系（其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率）．则符合甲组鼠生理状况的是______；符合乙组鼠生理状况的是______．
（6）小白鼠对体温的调节属于______调节．
（7）如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？______．如果可行，请提出你的设计方案：______．
（1）据题意可知，实验前应先测量小白鼠的正常体温，然后再看处理后的小白鼠体温的变化情况．故③的操作步骤为先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录．
（2）甲乙两组小鼠体温的变化是经过处理后随时间的变化而变化的，故表格如下：
（3）实验设计方案中甲乙两组小白鼠形成对照，自变量是下丘脑的有无，而其他无关变量都应该保持一致，因此温度在这里应该保持一致，故甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中．
（4）若假设成立，即下丘脑是体温调节中枢，则甲组下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，乙组保留了下丘脑则体温恒定．若假设不成立，即下丘脑不是体温调节中枢，则甲乙两组体温都保持恒定．
（5）甲组小鼠下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，体温随环境温度的下降而降低，耗氧量也随之下降，因此符合B曲线，酶促反应的速率也随着环境温度的降低而下降，符合D曲线．乙组小鼠下丘脑没有破坏，体温恒定，因此当环境温度下降时，小鼠为了维持体温的恒定耗氧量就要增加，来增加产热．符合A曲线，由于乙组体温恒定，酶促反应速率基本不变．符合C曲线．
（6）当人进入寒冷环境时，寒冷刺激使冷觉感受器兴奋，下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定，增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞，使细胞代谢增强，从而增加产热．另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少．因此可以明显看出在体温调节中存在神经和体液调节．
（7）实验可以安排在同一组小白鼠身上进行，形成前后自身的对照，即先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验．
（1）先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录
（2）
时间（h）
组别 0 4 8 12 16 20 24
甲组鼠
乙组鼠 （3）甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中
（4）①甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定 ②甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定
（5）BD AC
（6）神经--体液（激素）
（7）实验组与对照组可在同一组小白鼠身上进行 先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照．
（2）甲乙两组小鼠体温的变化是经过处理后随时间的变化而变化的，故表格如下：
（3）实验设计方案中甲乙两组小白鼠形成对照，自变量是下丘脑的有无，而其他无关变量都应该保持一致，因此温度在这里应该保持一致，故甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中．
（4）若假设成立，即下丘脑是体温调节中枢，则甲组下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，乙组保留了下丘脑则体温恒定．若假设不成立，即下丘脑不是体温调节中枢，则甲乙两组体温都保持恒定．
（5）甲组小鼠下丘脑被破坏，体温不能维持恒定，体温随环境温度的下降而降低，耗氧量也随之下降，因此符合B曲线，酶促反应的速率也随着环境温度的降低而下降，符合D曲线．乙组小鼠下丘脑没有破坏，体温恒定，因此当环境温度下降时，小鼠为了维持体温的恒定耗氧量就要增加，来增加产热．符合A曲线，由于乙组体温恒定，酶促反应速率基本不变．符合C曲线．
（6）当人进入寒冷环境时，寒冷刺激使冷觉感受器兴奋，下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定，增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞，使细胞代谢增强，从而增加产热．另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少．因此可以明显看出在体温调节中存在神经和体液调节．
（7）实验可以安排在同一组小白鼠身上进行，形成前后自身的对照，即先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验．
（1）先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录
（2）
时间（h）
组别 0 4 8 12 16 20 24
甲组鼠
乙组鼠 （3）甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）环境中
（4）①甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定 ②甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定
（5）BD AC
（6）神经--体液（激素）
（7）实验组与对照组可在同一组小白鼠身上进行 先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照．
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