作业帮新课程报语文导刊2010—2011年八上34期
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 21:30:20
新课程报语文导刊2010—2011年八上34期
第34期A3版参考答案
《相送》
1.（1）“风尘仆仆”原指旅途中奔波劳累,这里借指母亲鼻翼两侧的灰尘,它生动地再现了母亲劳累、朴素的形象特征,作者别出心裁地化用成语,颇有创意.
（2）“闪满”形象地再现了群星璀璨、闪耀夜空的景象,一个“闪“字,动感十足.
2.要点：十分关注儿子出行；生活简朴,吃苦耐劳,倔强执著；一心为儿子着想,慈爱善良；考虑问题细致周到；急性子,怕误了火车而焦虑不安；疲劳过度,困顿不已.
3.对母亲的感激、惦念之情.
4.抒情和议论.抒发了对所有母亲由衷的赞颂之情,阐明了“‘相送’的意义在于它让亲人之间生出了‘永不休止的思念’”的人生哲理,深化了文章的主旨.
5.示例：“山回路转不见君,雪上空留马行处”的失落“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的喜悦
《不要对那个人叫嚷》
1.不要对关爱自己的亲人（或父母）横眉冷对、大声呵斥,要明白他们的苦心,要懂得尊重他们.
2.一个男生因为怕驼背的母亲给他丢脸,不但不理睬来校送小菜和衣物的母亲,反而呵斥、横眉冷对；一个女生因为不满意父亲给她买的衣服,冲父亲发火.
3.比喻.把“母亲脸上的皱纹”比作“欢乐的游鱼”,生动地刻画了母亲见到儿子时喜悦、激动的神态和心理.
4.举例：“儿子对母亲无休止的指责”和“母亲一味宽容的笑”形成鲜明的对比.分析：通过这一对比,刻画了儿子冷酷无知、麻木不仁的形象以及母亲慈爱善良、卑躬屈膝的个性,一褒一贬,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎感情.
5.示例：我很想告诉这些孩子,请不要对那个人大声叫嚷.他们或许贫穷,或许丑陋,或许木讷,可是,他们的爱,一样醇厚,一样珍贵,因为,那是血浓于水.你的叫嚷,是对他们爱的践踏.
《相送》
1.（1）“风尘仆仆”原指旅途中奔波劳累,这里借指母亲鼻翼两侧的灰尘,它生动地再现了母亲劳累、朴素的形象特征,作者别出心裁地化用成语,颇有创意.
（2）“闪满”形象地再现了群星璀璨、闪耀夜空的景象,一个“闪“字,动感十足.
2.要点：十分关注儿子出行；生活简朴,吃苦耐劳,倔强执著；一心为儿子着想,慈爱善良；考虑问题细致周到；急性子,怕误了火车而焦虑不安；疲劳过度,困顿不已.
3.对母亲的感激、惦念之情.
4.抒情和议论.抒发了对所有母亲由衷的赞颂之情,阐明了“‘相送’的意义在于它让亲人之间生出了‘永不休止的思念’”的人生哲理,深化了文章的主旨.
5.示例：“山回路转不见君,雪上空留马行处”的失落“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的喜悦
《不要对那个人叫嚷》
1.不要对关爱自己的亲人（或父母）横眉冷对、大声呵斥,要明白他们的苦心,要懂得尊重他们.
2.一个男生因为怕驼背的母亲给他丢脸,不但不理睬来校送小菜和衣物的母亲,反而呵斥、横眉冷对；一个女生因为不满意父亲给她买的衣服,冲父亲发火.
3.比喻.把“母亲脸上的皱纹”比作“欢乐的游鱼”,生动地刻画了母亲见到儿子时喜悦、激动的神态和心理.
4.举例：“儿子对母亲无休止的指责”和“母亲一味宽容的笑”形成鲜明的对比.分析：通过这一对比,刻画了儿子冷酷无知、麻木不仁的形象以及母亲慈爱善良、卑躬屈膝的个性,一褒一贬,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎感情.
5.示例：我很想告诉这些孩子,请不要对那个人大声叫嚷.他们或许贫穷,或许丑陋,或许木讷,可是,他们的爱,一样醇厚,一样珍贵,因为,那是血浓于水.你的叫嚷,是对他们爱的践踏.