写老师或同学的写人作文一篇(要通过具体事例反映人物的性格特点,一两件事) 还有写事的题材也给一篇.
来源:学生作业帮 编辑:拍题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/01 03:22:03
写老师或同学的写人作文一篇(要通过具体事例反映人物的性格特点,一两件事) 还有写事的题材也给一篇.
难忘、后悔、激动等的事,要体现利益高、有人生观、价值观高的.
写好的可以追加分数,不要去抄,自己写的最好,在网上不常见的.(要不我怎么给你分数)越多越好.
难忘、后悔、激动等的事,要体现利益高、有人生观、价值观高的.
写好的可以追加分数,不要去抄,自己写的最好,在网上不常见的.(要不我怎么给你分数)越多越好.
我的同学
一天中午午休的时侯,小强第一个冲到图书角,拿了一本《 安徒生童话》 ,又跑回来,坐在位子上, 欣喜若狂地看了起来.
我定眼一看,这本《安徒生童话》是我已渴望已久,但是还是拿不到这本书.于是,我讨好道:“小强,我的好同学,这本书可以先借我看吗?”“不行,这本书我已经等了三个星期了,今天才拿到呢,让你先看,这是不可能的!”我生气了,哼,小气鬼,还是好朋友.你不让我先看,我也有办法.我以迅雷不及掩耳之势,想从他的手中夺来这本书.不料,也许他捏得太紧了,也许我的动作太粗鲁了,只听“嗤”的一声,书破了,就像一张漂亮的面孔破了相一样,丑丑的,“你、你……!”小强的声音有点抖,他瞪了我一眼,拿着书,掉头就走.望着小强的背影,我忐忑不安.
第二天,小强走进了教室,我不敢正眼看他.我悄悄地瞥了他一眼,只见他在书包里拿东西,我的心像十八个水桶——七上八下.许多不安的猜测占据了我的心,我不由自主地盯着他的书包.他掏出一本“新书”,我一看,不就是昨天被撕破的《安徒生童话》吗?已经被他给修补好了 ,像新书一样.他捧着书,递给我,说:“我身为一班之长,却不知道要互相谦让,这本书先借你看吧!”我说:“不,不,不,是我的错,还是你先看吧!”就这样,书一会儿在我这,一会儿在他那……最后,小强说:“不要在推了,你就先看吧!”说着,就把书递给我,我接住书,心里就像大海的波涛,汹涌澎湃.
我接的不仅是一本书,还是一颗真诚的心.
一天中午午休的时侯,小强第一个冲到图书角,拿了一本《 安徒生童话》 ,又跑回来,坐在位子上, 欣喜若狂地看了起来.
我定眼一看,这本《安徒生童话》是我已渴望已久,但是还是拿不到这本书.于是,我讨好道:“小强,我的好同学,这本书可以先借我看吗?”“不行,这本书我已经等了三个星期了,今天才拿到呢,让你先看,这是不可能的!”我生气了,哼,小气鬼,还是好朋友.你不让我先看,我也有办法.我以迅雷不及掩耳之势,想从他的手中夺来这本书.不料,也许他捏得太紧了,也许我的动作太粗鲁了,只听“嗤”的一声,书破了,就像一张漂亮的面孔破了相一样,丑丑的,“你、你……!”小强的声音有点抖,他瞪了我一眼,拿着书,掉头就走.望着小强的背影,我忐忑不安.
第二天,小强走进了教室,我不敢正眼看他.我悄悄地瞥了他一眼,只见他在书包里拿东西,我的心像十八个水桶——七上八下.许多不安的猜测占据了我的心,我不由自主地盯着他的书包.他掏出一本“新书”,我一看,不就是昨天被撕破的《安徒生童话》吗?已经被他给修补好了 ,像新书一样.他捧着书,递给我,说:“我身为一班之长,却不知道要互相谦让,这本书先借你看吧!”我说:“不,不,不,是我的错,还是你先看吧!”就这样,书一会儿在我这,一会儿在他那……最后,小强说:“不要在推了,你就先看吧!”说着,就把书递给我,我接住书,心里就像大海的波涛,汹涌澎湃.
我接的不仅是一本书,还是一颗真诚的心.
写老师或同学的写人作文一篇(要通过具体事例反映人物的性格特点,一两件事) 还有写事的题材也给一篇.
一个最熟悉选的人写一篇作文,通过一两件事例,表现人物的品质
一篇通过具体事例反映人物美好品质的作文怎么写?
给一篇作文:写身边的大(小)能手,选取典型事例反映人物特点!
《我想起了 》 作文可以想起某一个人,也可以想起某一件事.写人则通过具体的事例反映人物的品质;写事则将事情的经过写具体.
要写一篇 小事件反映大主题 的作文,帮忙想想题材...
美好的回忆(作文)快小学毕业了,老师让我们写这个,一定要写老师或同学,要有具体事例.帮我想个题材吧!
写一篇关于老师的作文,可以写他ta帮助你,教育你的一两件事,也可以写Ta某些方面的特点(如性格,教育方法等)
写一篇450字的作文题目是印象深刻的一位老师,要写她外貌和教育方法等特点或写她帮助、教育你的一两件事
求写一篇人物的作文,600字以上,要突出人物的性格特点,且题材要新颖.最好不要写亲人,
选择一句名言写作文,联系生活实际或学习经历,通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟.800字左右.
写一个人,要通过具体事例,人物外貌、语言、动作来表现人物的特点.谁能给我一篇范文.