作业帮综合性学习（希望老师尽快回答）
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 11:34:11
做综合性学习 材料分析题的方法
解题思路： 第一步：分析材料，提炼要点。 第二步：整合要点，筛选信息。 第三步：组织语言，打造结论。
解题过程：
中考语文试题中的材料分析题解答技巧
随着中考改革的深入，特别是新课标的实施，材料分析题也进入了命题人的视野。材料分析作为一种新题型，主要是考查考生分析探究材料，提炼概括信息的能力。命题目的是希望考生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，能够有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。考生要想做好材料分析题，就必须通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。下面以黄冈和青岛的考题为例，具体 介绍一下材料分析题的解题方法。
例1：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）（黄冈市）
材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回 来。
材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
例2：速读下面三则消息，将三则加以整合，尝试着从中筛选，概括出一条最主要的信息（40字以内）。
消息一：中华网1月26日电 日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以使让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”
消息二：新华社东京2月4日电 日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。
消息三：新华网巴格达2月8日电 日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
第一步：分析材料，提炼要点。
材料分析题一般都会有2—4则材料。考生首先需要对每则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。如例1所给的三则材料可分别概括为：
材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。
材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。
材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。
例二所给的三则材料可分别概括为：
消息一：日本首相希望将日本自卫队改名为军队。
消息二：日本可以采用“先发制人”的手段，攻击别国。
消息三：日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
第二步：整合要点，筛选信息。
整合要点就是指结合材料，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同点。如例1的三则材料，我们再来分析，探究，就会发现，材料一“母虎 强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立，学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为。材料三是说因为父母的过分关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生 存）的关系。材料一、二是正面事例，材料三是反面事例。
例2的三则材料，我们通过比较、分析，就会发现，它们都是针对日本的自卫队。不管是改名为军队，被派往海湾，还是采用先发制人的手段，都是想实现其对外扩张的野心。
第三步：组织语言，打造结论。
材料分析题，很多考生做完前两步，就以为大功告成。其实这一步也是至关重要的。因为这种考题不仅仅是考查考生的分析、探究能力，还考查考生的语言组织表述能力。如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。
例1从正面提炼的结论是：
（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；
（2）磨难成就了一批成功之士；
（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。
例1从反面提炼的结论是：溺爱令人担忧
例2的结论是：日本企图通过修改宪法，恢复其军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。
同学：不知这样解答你能否满意，如果对老师的解答有不同意见，请在下面的继续讨论中留言好吗？老师原意成为你探讨知识的朋友，谢谢！祝：学习进步！
最终答案：略
解题过程：
中考语文试题中的材料分析题解答技巧
随着中考改革的深入，特别是新课标的实施，材料分析题也进入了命题人的视野。材料分析作为一种新题型，主要是考查考生分析探究材料，提炼概括信息的能力。命题目的是希望考生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，能够有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。考生要想做好材料分析题，就必须通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。下面以黄冈和青岛的考题为例，具体 介绍一下材料分析题的解题方法。
例1：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）（黄冈市）
材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回 来。
材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
例2：速读下面三则消息，将三则加以整合，尝试着从中筛选，概括出一条最主要的信息（40字以内）。
消息一：中华网1月26日电 日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以使让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”
消息二：新华社东京2月4日电 日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。
消息三：新华网巴格达2月8日电 日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
第一步：分析材料，提炼要点。
材料分析题一般都会有2—4则材料。考生首先需要对每则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。如例1所给的三则材料可分别概括为：
材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。
材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。
材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。
例二所给的三则材料可分别概括为：
消息一：日本首相希望将日本自卫队改名为军队。
消息二：日本可以采用“先发制人”的手段，攻击别国。
消息三：日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
第二步：整合要点，筛选信息。
整合要点就是指结合材料，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同点。如例1的三则材料，我们再来分析，探究，就会发现，材料一“母虎 强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立，学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为。材料三是说因为父母的过分关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生 存）的关系。材料一、二是正面事例，材料三是反面事例。
例2的三则材料，我们通过比较、分析，就会发现，它们都是针对日本的自卫队。不管是改名为军队，被派往海湾，还是采用先发制人的手段，都是想实现其对外扩张的野心。
第三步：组织语言，打造结论。
材料分析题，很多考生做完前两步，就以为大功告成。其实这一步也是至关重要的。因为这种考题不仅仅是考查考生的分析、探究能力，还考查考生的语言组织表述能力。如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。
例1从正面提炼的结论是：
（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；
（2）磨难成就了一批成功之士；
（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。
例1从反面提炼的结论是：溺爱令人担忧
例2的结论是：日本企图通过修改宪法，恢复其军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。
同学：不知这样解答你能否满意，如果对老师的解答有不同意见，请在下面的继续讨论中留言好吗？老师原意成为你探讨知识的朋友，谢谢！祝：学习进步！
最终答案：略