作业帮15古代诗歌四首的课后1题答案
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 00:35:00
15古代诗歌四首的课后1题答案
七年级上册15课的课后题答案,只要第一题,
是第一大题
七年级上册15课的课后题答案,只要第一题,
是第一大题
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
提示：日月之行若出其中,星汉灿烂,若出其里.
、“风正一帆悬”一句中的“风正”是否可以改用风顺?为什么?
提示：不能.诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”.风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形.只有既是风顺,又是和风,帆才能够“悬”.并且通过“风正一帆悬”,能够把平野开阔,大江直流,波平浪静的景象都生动地表现出来.
诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?
提示：首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色.“初平”,写春水初生,略与堤平.“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连.这就勾出了西湖早春的轮廓.中间两联是分写.颔联写莺燕,是诗人所见.莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉.颈联写花草,着重表现诗人的主观感受.唐时人们有骑马游春的习俗.马在浅草地上走得很轻快,人在马背上自然感到舒适,但看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红,使人目不暇给,也会产生迷乱的感觉.尾联直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情.“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了.
引导学生注意诗中的细节描写.如“水面初平”(见注释)；“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上；“啄春泥”,燕初来也；“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象.
说说这首小令表现了作者怎样的情思?其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的?
提示：这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情,但人的感情是抽象的,难于表达,作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事情,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动.
提示：日月之行若出其中,星汉灿烂,若出其里.
、“风正一帆悬”一句中的“风正”是否可以改用风顺?为什么?
提示：不能.诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”.风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形.只有既是风顺,又是和风,帆才能够“悬”.并且通过“风正一帆悬”,能够把平野开阔,大江直流,波平浪静的景象都生动地表现出来.
诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?
提示：首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色.“初平”,写春水初生,略与堤平.“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连.这就勾出了西湖早春的轮廓.中间两联是分写.颔联写莺燕,是诗人所见.莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉.颈联写花草,着重表现诗人的主观感受.唐时人们有骑马游春的习俗.马在浅草地上走得很轻快,人在马背上自然感到舒适,但看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红,使人目不暇给,也会产生迷乱的感觉.尾联直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情.“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了.
引导学生注意诗中的细节描写.如“水面初平”(见注释)；“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上；“啄春泥”,燕初来也；“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象.
说说这首小令表现了作者怎样的情思?其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的?
提示：这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情,但人的感情是抽象的,难于表达,作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事情,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动.