作业帮如何阅读状物类散文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 11:46:47
如何阅读状物类散文
(一)读文本
笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”,那么如何读懂?
首先,整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子；其次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨.
在进行散文阅读时,笔者主张学生先问自己几个什么?
1.每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容)
2.为什么要写作本文?(把握中心主旨)
3.作者怎样来写作本文的?(理清文章结构)
让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么.
让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的
主要内容.其次探究作者的写作意图,明确中心主旨.再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路.
(二)明重点
一篇散文,需要重点欣赏的是什么?
1.看立意如何?
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的.即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬.
2.看散文的构思技巧如何?
简单说来就是要求构思新奇巧妙.一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等.如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢.欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙.
3.看意境的创造
因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文.
4.看语言特色
不同的作家,语言风格往往不同.成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格.
优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人.
不同作家有不同语言风格特点.有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约.如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致瑞丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的.
(三)找规律
状物类散文规律：写景(物)——抒情——写人(主旨).
归纳散文写作思路：写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处).
状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情,就是将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来,赋予人的情感.根据这一特点,高考题目就常从景入手,要求领会作者的感情这一角度命题.
(四)赏析散文
读懂的基础上,养成写鉴赏文章的习惯.
一篇散文,在学生读懂了以后,教师还要追加一个任务：让学生学写散文赏析.那么如何来写散文赏析?
1.抓住一个角度来进行赏析
看到一篇散文,读懂读透以后,如何来赏析他呢?欣赏有许多方面.那么你是欣赏他的立意,还是欣赏它的结构?是欣赏它的语言,还是欣赏它的气质?是了解它的创作技巧,还是了解它的写作背景?个人认为：与其全面地谈谈不如抓住一个角度来展开.
(一)读文本
笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”,那么如何读懂?
首先,整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子；其次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨.
在进行散文阅读时,笔者主张学生先问自己几个什么?
1.每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容)
2.为什么要写作本文?(把握中心主旨)
3.作者怎样来写作本文的?(理清文章结构)
让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么.
让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的
主要内容.其次探究作者的写作意图,明确中心主旨.再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路.
(二)明重点
一篇散文,需要重点欣赏的是什么?
1.看立意如何?
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的.即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬.
2.看散文的构思技巧如何?
简单说来就是要求构思新奇巧妙.一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等.如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢.欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙.
3.看意境的创造
因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文.
4.看语言特色
不同的作家,语言风格往往不同.成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格.
优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人.
不同作家有不同语言风格特点.有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约.如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致瑞丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的.
(三)找规律
状物类散文规律：写景(物)——抒情——写人(主旨).
归纳散文写作思路：写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处).
状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情,就是将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来,赋予人的情感.根据这一特点,高考题目就常从景入手,要求领会作者的感情这一角度命题.
(四)赏析散文
读懂的基础上,养成写鉴赏文章的习惯.
一篇散文,在学生读懂了以后,教师还要追加一个任务：让学生学写散文赏析.那么如何来写散文赏析?
1.抓住一个角度来进行赏析
看到一篇散文,读懂读透以后,如何来赏析他呢?欣赏有许多方面.那么你是欣赏他的立意,还是欣赏它的结构?是欣赏它的语言,还是欣赏它的气质?是了解它的创作技巧,还是了解它的写作背景?个人认为：与其全面地谈谈不如抓住一个角度来展开.
笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”,那么如何读懂?
首先,整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子；其次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨.
在进行散文阅读时,笔者主张学生先问自己几个什么?
1.每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容)
2.为什么要写作本文?(把握中心主旨)
3.作者怎样来写作本文的?(理清文章结构)
让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么.
让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的
主要内容.其次探究作者的写作意图,明确中心主旨.再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路.
(二)明重点
一篇散文,需要重点欣赏的是什么?
1.看立意如何?
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的.即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬.
2.看散文的构思技巧如何?
简单说来就是要求构思新奇巧妙.一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等.如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢.欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙.
3.看意境的创造
因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文.
4.看语言特色
不同的作家,语言风格往往不同.成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格.
优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人.
不同作家有不同语言风格特点.有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约.如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致瑞丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的.
(三)找规律
状物类散文规律：写景(物)——抒情——写人(主旨).
归纳散文写作思路：写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处).
状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情,就是将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来,赋予人的情感.根据这一特点,高考题目就常从景入手,要求领会作者的感情这一角度命题.
(四)赏析散文
读懂的基础上,养成写鉴赏文章的习惯.
一篇散文,在学生读懂了以后,教师还要追加一个任务：让学生学写散文赏析.那么如何来写散文赏析?
1.抓住一个角度来进行赏析
看到一篇散文,读懂读透以后,如何来赏析他呢?欣赏有许多方面.那么你是欣赏他的立意,还是欣赏它的结构?是欣赏它的语言,还是欣赏它的气质?是了解它的创作技巧,还是了解它的写作背景?个人认为：与其全面地谈谈不如抓住一个角度来展开.
(一)读文本
笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”,那么如何读懂?
首先,整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子；其次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨.
在进行散文阅读时,笔者主张学生先问自己几个什么?
1.每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容)
2.为什么要写作本文?(把握中心主旨)
3.作者怎样来写作本文的?(理清文章结构)
让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么.
让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的
主要内容.其次探究作者的写作意图,明确中心主旨.再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路.
(二)明重点
一篇散文,需要重点欣赏的是什么?
1.看立意如何?
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的.即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬.
2.看散文的构思技巧如何?
简单说来就是要求构思新奇巧妙.一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等.如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢.欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙.
3.看意境的创造
因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文.
4.看语言特色
不同的作家,语言风格往往不同.成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格.
优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人.
不同作家有不同语言风格特点.有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约.如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致瑞丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的.
(三)找规律
状物类散文规律：写景(物)——抒情——写人(主旨).
归纳散文写作思路：写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处).
状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情,就是将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来,赋予人的情感.根据这一特点,高考题目就常从景入手,要求领会作者的感情这一角度命题.
(四)赏析散文
读懂的基础上,养成写鉴赏文章的习惯.
一篇散文,在学生读懂了以后,教师还要追加一个任务：让学生学写散文赏析.那么如何来写散文赏析?
1.抓住一个角度来进行赏析
看到一篇散文,读懂读透以后,如何来赏析他呢?欣赏有许多方面.那么你是欣赏他的立意,还是欣赏它的结构?是欣赏它的语言,还是欣赏它的气质?是了解它的创作技巧,还是了解它的写作背景?个人认为：与其全面地谈谈不如抓住一个角度来展开.