The house in london are e( ). E( ) a little flat w( ) a gard

The house in london are e( ). E( ) a little flat w( ) a garden costs a lot of money. With l( ) mone
y,one can get a little house in the country with a garden of o( ) own.In the country,one can rest from the n( ) of the town.Though one has to get up e( )and spend more time on trains or buses, he can s( )better at night. I( ) one likes to do garden work, he can spend his free time ( ) such work there.

电影课大展示
2009年5月22日上午,东城区和平里二小举办了“电影课与行动研究”现场会,在会上,张美玲校长等介绍了该校校本课程“电影课”3年来开展的情况.她们搞三结合——电影课与教育活动相结合,电影课与学科课程相结合,电影课与综合实践活动相结合.
和平里二以“京味文化”为主题开了5节校本课.展示了四种课型：行动研究的开题课、中期交流课、结题课和学科整合课.具体有——
开题课：走近京剧、走进京剧（王琳,六年级三班）
中期交流：北京的城楼（张晔,四年级一班）
结题课：曲艺与北京方言（李亿,六年级一班）
结题课：北京的胡同（王炜,五年级一班）
学科整合：Welcome to Beijing（卢瑶,六年级三班）
我跟中国教育技术协会秘书长刘雍潜、昌平电教馆徐馆长以及昌平的两位老师,一起听了四年级一班的“北京的城楼”.很久没有进小学教室了,心情有点激动.我数了数,全班约有30个学生,好家伙,至少10人戴眼镜,占了1/3!到高中,很可能全军覆没,全部成为“四眼”.
汇报分5组,第一组介绍古都城门的来历,第二组是古都城门深度游,第三组讲述古都城门的作用,第四组介绍城门的逸闻趣事,第五组讲解城门的重修于复建.
汇报的形式如同内容一样,真是丰富多彩,如导游讲解、电影视频、小品等.我感叹四年级的孩子们——他们普通话标准,在台上大大方方、毫无拘泥之态.而他们现在所做的调研工作,是我上大学甚至读研究生才干的事情!等他们都读大学的时候,能力该多强啊.他们也许根本就用不着读研究生了.这不就是我一直在吹捧的吗——电影课可以缩短学生受教育时间!
每一组汇报完毕后,先由小组自评,然后其它同行评,再由老师评,最后综合评.结果5小组全部得优秀.学生也很辛苦,要记很多故事和名字.因为他们大部分都是空手汇报的.
这堂课的张老师在时间安排上出了点问题,前松后紧,还拖堂了.下课的时候,我闻到了不远处居民楼里飘来的饭香.真是有趣.
听完课后,大家又汇聚到一起,进行评议.总体上,都是高度评价.同时,大家也提出一些很有意思的建议.
刘雍潜秘书长提了两个关键问题：无论是讲授型的,还是研究型的课,如何实现常态化?二是校本课程如何向学校课程转化?
第一个问题,大家都有同感.因为每一个课题,都要花费一个学期,占据大量时间.刘秘书长希望的是——能在相对少时间内提高效率.
第二个问题,涉及到电影如何进入学校教育主战场的.校本课程毕竟是特色课,范围有限.如何让电影大规模地渗透、占领常规课,这也是教育工作者关心的.中国教育技术协会副会长刘雍全希望学校大量利用电影片段辅助教学,因为实践已经证明这非常有效.
徐馆长表达了三点感受,总的观点是电影资源丰富、电影课进昌平教育系统,大有可为.
老艺术家林阿绵老师听的是《北京方言》,他指出,课堂上用的电影太少,简直跟电影课无关.而且学生的吆喝都不准确,童谣朗诵的音调也不对.
北京电影学院的赵雪梅老师一针见血地指出,学生们表现不错,但停留在理性的、技术的层面,情感的东西、感性的东西太少.而丰富学生的情感世界才是艺术课的根本,过多过早地掌握技术,对学生的成长帮助并不大.
赵老师的看法,引起了大家的共鸣.我也感觉到了这一点.相信许多电影课学校都有这一不足,图表面的热闹,图形式的美丽,而忽视了学生内涵的丰富和灵魂的洗礼.
为什么许多农村孩子在艰苦的条件下,最终能超越不少享有优越硬件的城里学生?为什么许多优秀的白领在遇到人生困境的时候内心彻底崩溃?这些都是值得我们深思的.
推广读经运动的万晓萱发言,她反对让学生过多地过早地站到台上去表达,而应该涵养他们,让他们多吸收.她还说她们引导下的小孩,一天可以读一两本书,他们会成长得更好.她说,千万不能低估了孩子的能力.万晓萱的发言中有自相矛盾的地方.但也给我不少启发.
此外,晨星学校的一位女老师,前进学校的董老师也发了言.最后张美玲校长做了总结.这是一位很干练的女性.她说她悟出了三点：
一是要实现常态化,不是为了展示而展示；二是在国家课程与校本课程安排的比例上要协调好；三是进行电影课教学的准确性、科学性、规范性,要在落实情感、态度、价值观教育上下功夫.
雷祯孝也是很活跃的.他表扬和平里二小常规看片搞得很好,鼓吹和平里二小更上一层楼.他说他会有大量工作要做.
由于大家发言积极,时间拖到快12点了.按照雷祯孝教授的意思,大家就该散了.学校说安排了午餐,请大家一起去吃.雷教授说：“既然安排了,大家就去吃.”
因为有事,我没吃饭,匆匆告别.可雷祯孝教授这一句话,却硌了我的心,10天过去了,我此刻还记得一清二楚.
悲凉!
按常理,他这个有头有脸的人物,给学校去指导电影课,把一大帮人（包括协会秘书长、中国教育报、北京教育电视在线的记者等）都拉过去,让学校招待一顿,完全是情理之中的事情.一顿饭都搞不定,知识的价值在哪里?知识分子的尊严又在什么地方?希望是我想多了.可这种让人不爽的事情,实在是太多了.
顺便值得一说的是,很多受邀请的人,都没有来.我真算是电影课的超级发烧友了.希望在今后中国电影教育史上,我能够留下一点痕迹.或许,我就是写这个电影教育史的人,因为没有人去写啊.