作业帮阅读下面文字,回答文后问题.
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 06:34:13
阅读下面文字,回答文后问题.
恢复高考那年,我们正读初一,新来的班主任是个教英语的姓宋的老头.
第一堂英语课,宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上,虽然是手写的,但看起来一目了然.之后,他又在黑板上板书一遍,逐个逐个地教我们学.课堂纪律很糟,但他并不在意.下课时他却告诉我们：“学好英语并不难,做好一个人却不容易”看样子,他是一个慈祥老头,并不是一个严厉的老师.
有一天上英语课,他发给我们每人一张白纸,要求我们按顺序默写出 26个英文字母的大小写,他说对此次测验成绩优异的学生,将给予特别的奖励.尔后,他就若有所思地站在门前,眼望着门外出神.他似乎醒过神来,立即收上试卷,并很快阅完了所有试卷,然后拍拍手,轻松地宣布,“很好!除了一个同学写错了 3个字母外,其他同学都是 100分,很高兴有这么多同学能得到奖励.但在奖励之先,我不得不警告这个学生——张小哲,请你站起来!”
张小哲是个一向沉默的男孩子,从未惹人注目.此时,他站了起来,两眼望老师.
宋老师对他说道：“我实在想不通,这么简单的几个字母,全班同学都会,而独有你一个人并出差错,你说你惭不惭愧?”
张小哲默不作声.所有同学都幸灾乐祸地盯着他.
“你必须回答我!”宋老师一反这之前的慈祥态度,透露出一种近似残酷的威严,“渐愧,还是不惭愧?”
“我不惭愧”,张小哲轻声地说,但他做好了挨批评的准备,脸绷得紧紧的.
“居然不惭愧.那么,你凭什么理由?难道大家错了而你一个人是对的?快说!什么理由?”宋老师近似歇斯底里吼道,并一步步向他逼近.脸上奇怪的表情令人捉摸不透.
我们不再幸灾乐祸,心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗.
“我们有理由.但我绝对不说.”张小哲望着逼近自己的老师,眼里噙满了泪水,“老师,你不要逼我,我不会说的.如果你一定要逼我,我现在就离开学校.”他真的提起了书包.
“沉默,短暂的沉默.”我们看见宋老师朝张小哲走过去,双手放在张小哲的肩头,一改刚才的暴怒,温和地说道：“好吧,我不再逼你,请坐下吧.”
然后,他退回讲台,扫视着全班学生,语重心长地说：“第一天上课我就讲过,学好英语并不难,做好一个人却不容易.我并不急于知道你们的英语成绩,但很想知道你们的为人,所以才有今天的这个测验.请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表—你们认为我忘记摘下的字母表,它有一个不易察觉的错误,而除张小哲外,你们全部照抄不‘误’.他虽然没有得到百分,但他是个诚实的人,所以,他敢说自己不惭愧.这种勇气非常难得,很少有人能在强大的逼迫下坚持真理、威武不屈.请大家终生牢记：重要的不只是成绩,更要有作品格.这,就是我要给你们的特别奖励!”
那一刻,全班 54个同学有 53个低下了头.只有张小哲没有.
1.选文的主要人物都是谁?
2.在临考过程中,老师为什么要“若有所思地站在门前,眼望着门外出神,似乎醒过神来?”
3.宋老师给学生的“特别奖励”是什么(请用原文回答)?
4.选文前后两次提到那张挂在墙上的字母表,这在结构上起什么作用?
5.最后,全班 53个同学为什么“低下了头”?
6.选文表现了张小哲哪些可贵的品质?
7.选文两次写到 “学好英语并不难,做好一个人却不容易”,这在表现思想内容上有什么作用?
恢复高考那年,我们正读初一,新来的班主任是个教英语的姓宋的老头.
第一堂英语课,宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上,虽然是手写的,但看起来一目了然.之后,他又在黑板上板书一遍,逐个逐个地教我们学.课堂纪律很糟,但他并不在意.下课时他却告诉我们：“学好英语并不难,做好一个人却不容易”看样子,他是一个慈祥老头,并不是一个严厉的老师.
有一天上英语课,他发给我们每人一张白纸,要求我们按顺序默写出 26个英文字母的大小写,他说对此次测验成绩优异的学生,将给予特别的奖励.尔后,他就若有所思地站在门前,眼望着门外出神.他似乎醒过神来,立即收上试卷,并很快阅完了所有试卷,然后拍拍手,轻松地宣布,“很好!除了一个同学写错了 3个字母外,其他同学都是 100分,很高兴有这么多同学能得到奖励.但在奖励之先,我不得不警告这个学生——张小哲,请你站起来!”
张小哲是个一向沉默的男孩子,从未惹人注目.此时,他站了起来,两眼望老师.
宋老师对他说道：“我实在想不通,这么简单的几个字母,全班同学都会,而独有你一个人并出差错,你说你惭不惭愧?”
张小哲默不作声.所有同学都幸灾乐祸地盯着他.
“你必须回答我!”宋老师一反这之前的慈祥态度,透露出一种近似残酷的威严,“渐愧,还是不惭愧?”
“我不惭愧”,张小哲轻声地说,但他做好了挨批评的准备,脸绷得紧紧的.
“居然不惭愧.那么,你凭什么理由?难道大家错了而你一个人是对的?快说!什么理由?”宋老师近似歇斯底里吼道,并一步步向他逼近.脸上奇怪的表情令人捉摸不透.
我们不再幸灾乐祸,心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗.
“我们有理由.但我绝对不说.”张小哲望着逼近自己的老师,眼里噙满了泪水,“老师,你不要逼我,我不会说的.如果你一定要逼我,我现在就离开学校.”他真的提起了书包.
“沉默,短暂的沉默.”我们看见宋老师朝张小哲走过去,双手放在张小哲的肩头,一改刚才的暴怒,温和地说道：“好吧,我不再逼你,请坐下吧.”
然后,他退回讲台,扫视着全班学生,语重心长地说：“第一天上课我就讲过,学好英语并不难,做好一个人却不容易.我并不急于知道你们的英语成绩,但很想知道你们的为人,所以才有今天的这个测验.请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表—你们认为我忘记摘下的字母表,它有一个不易察觉的错误,而除张小哲外,你们全部照抄不‘误’.他虽然没有得到百分,但他是个诚实的人,所以,他敢说自己不惭愧.这种勇气非常难得,很少有人能在强大的逼迫下坚持真理、威武不屈.请大家终生牢记：重要的不只是成绩,更要有作品格.这,就是我要给你们的特别奖励!”
那一刻,全班 54个同学有 53个低下了头.只有张小哲没有.
1.选文的主要人物都是谁?
2.在临考过程中,老师为什么要“若有所思地站在门前,眼望着门外出神,似乎醒过神来?”
3.宋老师给学生的“特别奖励”是什么(请用原文回答)?
4.选文前后两次提到那张挂在墙上的字母表,这在结构上起什么作用?
5.最后,全班 53个同学为什么“低下了头”?
6.选文表现了张小哲哪些可贵的品质?
7.选文两次写到 “学好英语并不难,做好一个人却不容易”,这在表现思想内容上有什么作用?
1：宋老师、张小哲
2：故意给同学机会抄写黑板上有错误的字母表
3：重要的不只是成绩,更要有作品格
4：前后呼应,作为一条主线贯穿全文
5：因为全班除了张小哲之外的53个同学都抄了字母表,没有“做好一个人”
6：第一,诚实,有品格；第二,有勇气,在强大的逼迫下坚持真理、威武不屈；第三,善良,顾及其他同学的面子,不说出同学抄字母表的事情
7：这句话其实是这篇文章的文眼,表达了整篇文章的中心思想,两次写到这句话,除了首尾呼应、强调中心外,还升华了主题
再问： 这个答案对吗？ 嘿嘿 （对不起啦，我不是故意不相信你的啦）
再答： 不知道，我也没有答案。。。我大学都快毕业了，哪记得阅读理解-_-|||
2：故意给同学机会抄写黑板上有错误的字母表
3：重要的不只是成绩,更要有作品格
4：前后呼应,作为一条主线贯穿全文
5：因为全班除了张小哲之外的53个同学都抄了字母表,没有“做好一个人”
6：第一,诚实,有品格；第二,有勇气,在强大的逼迫下坚持真理、威武不屈；第三,善良,顾及其他同学的面子,不说出同学抄字母表的事情
7：这句话其实是这篇文章的文眼,表达了整篇文章的中心思想,两次写到这句话,除了首尾呼应、强调中心外,还升华了主题
再问： 这个答案对吗？ 嘿嘿 （对不起啦，我不是故意不相信你的啦）
再答： 不知道，我也没有答案。。。我大学都快毕业了，哪记得阅读理解-_-|||