作业帮《十三岁的际遇》作者为什么把自己比作不系之舟?文章最后两句话在文中的作用?（从内容和结构上分析）
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 16:02:51
《十三岁的际遇》作者为什么把自己比作不系之舟?文章最后两句话在文中的作用?（从内容和结构上分析）
好急的.救助
好急的.救助
1北大早已不仅仅是哺育我的母校,它是师长、是朋友、是我的一部分,一部分的我.
赏析
这句话运用比喻和递进的修辞手法,语势加强,写出了北大给了作者巨大的影响,形成了作者对北大的评价,表达了作者对北大深深的感谢和依恋.
2.“中文的,英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我们发出低低的絮语和呼唤.”
赏析
这句话运用拟人的手法写出了书对“我”的吸引力,书本是亲切的,是让我渴望的,我沉浸在这片书的海洋里,也表达了我对北大的热爱.
3尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工.
赏析
这句话运用比喻的修辞手法,用风景比喻北大的社会和时代背景,用河流比喻前进的道理历程（90年）,用船客比喻一批又一批的北大学子,用舵手与船工比喻北大的导师和教师,言语间表达了对北大人的热爱,让人感动.
再问： 虽然已经知道了。不过还是谢谢
赏析
这句话运用比喻和递进的修辞手法,语势加强,写出了北大给了作者巨大的影响,形成了作者对北大的评价,表达了作者对北大深深的感谢和依恋.
2.“中文的,英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我们发出低低的絮语和呼唤.”
赏析
这句话运用拟人的手法写出了书对“我”的吸引力,书本是亲切的,是让我渴望的,我沉浸在这片书的海洋里,也表达了我对北大的热爱.
3尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工.
赏析
这句话运用比喻的修辞手法,用风景比喻北大的社会和时代背景,用河流比喻前进的道理历程（90年）,用船客比喻一批又一批的北大学子,用舵手与船工比喻北大的导师和教师,言语间表达了对北大人的热爱,让人感动.
再问： 虽然已经知道了。不过还是谢谢
《十三岁的际遇》作者为什么把自己比作不系之舟?文章最后两句话在文中的作用?（从内容和结构上分析）
十三岁的际遇 作者在第十段中写到喜欢读北大的书更喜欢读北大的人这句话在文章结构中起什么作用
文中两次描写藏羚羊的眼泪,从文章的内容和结构上分析,这样写的作用是什么
分析文章的某一句话有什么作用,从内容上和结构上怎么分析?有什么区别么.
十三岁的际遇 作者要做不系之舟的目的是什么
十三岁的际遇作者在文章中写了哪些际遇,抒发了怎样的情感
荷叶母亲阅读题“仍是不适意!”在文中起什么作用?从文章的结构和内容上谈
田晓菲的《十三岁的际遇》里的“不系之舟”的意思是什么
初一语文十三岁的际遇 作者在十三岁时遇到了一个什么际遇
十三岁的际遇14一17题阅读题答案作者是怎样评价北大给自己的影响的?从文中找出一句话来概括
在十三岁的际遇中,最后一节既是对北大表达自己美好
秋天的怀念中文章最后一段在内容和结构上分别有什么作用?