数学课上,老师要求两个同学一组做游戏-搜答案-拍题作业网

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因为将原式化简后,结果=-4,不含有XYZ,也就是说原式的结果与字母无关,始终等于-4.

根据你画的图,我推测此图形可分解为20个小正方形,则每个图形含5个小正方形,图形为俄罗斯方块中的拐形.因你画的图可能不精准,我只能在你画的基础上分解.

该组数据的平均数=2×1+3×2+4×6+5×8+6×31+2+6+8+3=9020=4.5（道）．故答案为4.5．

①③④为题设,②为结论.证明：∵AB=DE,∠B=∠E,∠1=∠2∴△ABC≌△DEF(AAS)∴BC=EF∴BC－CF=EF－CF∴BF=CE

2.5%2.5%47.5%27.5%20%再问：比例再答：1/401/4019/4011/401/5

1是因为学生缺乏自制性.2是老师没有树立威严.解决办法就针对上面两个解决吧!

根号（x²-8x+16）+根号（x²-6x+9）=√(x-4)²+√（x-3)²因为4＞x=√10＞3所以原式=4-x+x-3=4-3=1祝你开心

第一篇我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物.我的基础知识扎实、实验操作技能强.是一名符合时代要求的毕业生.作为学子,我满怀热情与追求,期待成功.一年来,思考、书籍和社会实践使我不

尊敬的老师：我是xx班的xxx,由于今天上课时老师您叫我们做作业,而我却与同学说话,影响老师上课,严重违反了课堂纪律,在此,我向老师做出深刻的检讨.作为一名学生,应该以学业为重,上课时间更是尤为重要,

老师要求在班会课上各抒己见同学们在班会课上各抒己见

1,xx+3(x+3)²=x²+6x+9x²+6x+9-9=x²+6x(x²+6x)/x=x+6所得的商x+6,开始所想的那个数=所得的商-6;2长方

计算[8(a＋b)^5-4(a＋b)^4＋(-a-b)^3]÷[2(a＋b)^3]．爱好数学的小明马上举手,下面是小明同学的解题过程．\x0d　　[8(a＋b)^5-4(a＋b)^4＋(-a-b)^3

（1）设这个数为X分别经过三个步骤：一、（X+3）²=X²+6X+9二、减去9,为X²+6X三、除以这个数：（X²+6X）/X=X+6此时所得结果比这个数大6因

∵V地=43πr3，若r代表地球的半径，则太阳的半径为：102r，∴V太阳=43π（102r）3=43π•106•r3=106•（43πr3），∵V地=43πr3=9.05×1011km3，∴V太阳=

原式=xyz2+7xy-2-3xy+xyz2-6-2xyz2-4xy=-8，化简后的结果不含字母x，y，z，与x，y，z的取值无关，则李老师得答案是正确的．

如图四边形ABCD是矩形，AD=18cm，AB=16cm；本题可分三种情况：①如图（1）：△AEF中，AE=AF=10cm；S△AEF=12•AE•AF=50cm2；②如图（2）：△AGH中，AG=G

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花一个简图之后就可以发现,整个矩形被分割为了4个小三角形.中央是要求的那个等腰三角形.其余三个都是直角三角形.直角三角形的两边知道,由勾股定理可以很容易计算出另一边,进而计算出面积.由矩形面积减去三个

选择（C）非得多打几个字