如图1,在数学课上,老师用5个完全相同的小长方形

1、X与Y的关系式为：X2-1=Y所以（1）：Y的第10个值为：102-1=99Y的第2009个值为：20092-1=39999（2）：假设Y会出现255和2890,则得：255=X2-1,则X=16

①③④为题设,②为结论.证明：∵AB=DE,∠B=∠E,∠1=∠2∴△ABC≌△DEF(AAS)∴BC=EF∴BC－CF=EF－CF∴BF=CE

已知：①③（或①④，或②③，或②④）证明：在△ABE和△DCE中，∵∠B＝∠C∠AEB＝∠DECAB＝DC，∴△ABE≌△DCE，∴AE=DE，即△AED是等腰三角形．

原式=X-5+10-X=5,解析：此题与X的具体值没有关系,只与X的大小有关.X-1去掉绝对值还是X-1,而根号下X-10的平方,化简后是10-X,利用的知识点是绝对值里面是大于0的数就是它本身,是小

请问小学还是中学?小学一节课40分,学生做练习用了5.5分；中学一节课45分,学生做练习用了10.5分.若按1小时计算用了40分之17小时再问：这是我们作业上的一道题条件是[一节课按一小时计算]答案还

2.5%2.5%47.5%27.5%20%再问：比例再答：1/401/4019/4011/401/5

为了任务我挺你

根号（x²-8x+16）+根号（x²-6x+9）=√(x-4)²+√（x-3)²因为4＞x=√10＞3所以原式=4-x+x-3=4-3=1祝你开心

尊敬的老师：我是xx班的xxx,由于今天上课时老师您叫我们做作业,而我却与同学说话,影响老师上课,严重违反了课堂纪律,在此,我向老师做出深刻的检讨.作为一名学生,应该以学业为重,上课时间更是尤为重要,

如图做辅助线,FO⊥CB延长线于O点.则∠FBO=45度,BO=FO由AP⊥PF,很容易知道∠CAP=∠OPF（三角形外角定理）,从而△ACP相似于△POF,故可知AC/CP=PO/FO,其中PO=P

小颖观点正确.同样方法取AB上点M,连接ME,使AM=EC,则MB=BE,则“ASA”,易证△AME≌△ECF,所以AE=EF小华的观点正确,在BA延长线上取一点M,使AM=EC,连接ME,则“ASA

∵1+2+3+…+210=（210+1）×210÷2，∴这210个自然数的个位数字的和为5，又∵其他数都擦掉了，就剩17和另一个数了，∴另一个数是擦掉的三数之和的个位数，必小于10，且与17之和的个位

（1）∵EF∥BC，△ABC是等边三角形，∴△AEF是等边三角形．∴AE=EF=AF，∴BE=CF．∵ED=EC，∴∠D=∠ECB，∵EF∥BC，∴∠ECB=∠FEC，∴∠FEC=∠D，∵∠AFE=∠

（1）李老师用到的三角形全等的方法是“SSS”；（2）小聪的作法正确．理由如下：在Rt△OMP和Rt△ONP中，OP＝OPOM＝ON，∴Rt△OMP≌Rt△ONP（HL），∴∠MOP=∠NOP，∴OP

计算[8(a＋b)^5-4(a＋b)^4＋(-a-b)^3]÷[2(a＋b)^3]．爱好数学的小明马上举手,下面是小明同学的解题过程．\x0d　　[8(a＋b)^5-4(a＋b)^4＋(-a-b)^3

补一个图上来吧...不然做不了的再问：急急急再答：选①和③AB=DC∠B=∠C∠BEA=∠CED所以△BEA≌△CED所以EA=ED所以△AED是等腰三角形再问：详细一点根据sassss……再答：角角

规律第n个数：n*4-32009为第503个

1、老师将教学结合于生活实际，让同学们更易懂；2、老师对于报出答案的同学给予表扬，激发学生们回答为题的兴趣；3、这种实践与教学相结合的回答问题方式让同学们都积极回答问题；4、同学们在老师的启发下不断思

选择（C）非得多打几个字

图3大正方形边长=a+2b小正方形边长=3,图形可得到a=2b-3图23a=5b代入3*（2b-3）=5b6b-9-5b=0b=9所以a=15如果小于3cm,小正方形边长=2b-a＜32b＜a+3图2