利大于弊怎么反驳小学生因为缺乏自控力而走上误区

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩：各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生.小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：小

那要看你怎样利用上网了,如果你读书,查题,看新闻等有意义的事情,那当然是利大于弊喽；但如果你做一些不好的事情那自然弊大于利了,要好好利用电脑呦再问：算了，给你采纳

诚然,我们这次辩论的题目是生物变异利大于弊,并不是生物变异没有弊,反方辩友请注意,如果没有生物变异就没有进化,地球上的生命还是生活在原始海洋中最低等生物,哪来的人,哪来的多姿多彩的世界,和没有人类相比

正：网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志.现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人.在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事

首先你应该有个起点为基础反驳对方,比如：电脑给人类带来的方便等多方面因素来反驳对方,

1、从历史研究结果来说,气候有自己的一个变迁过程,目前推测气候逐渐变暖过程属于正常现象,作为地球物种之一的人类而言,气候变暖是无法躲避,且可善加利用的气候现象.2、历史上气候温暖的时期,总是伴随着经济

有时候有些规矩也是不对的,规矩是死的,但是人是活的,人不能让规矩束缚住.

科技虽然有弊端,但比起造福人类,环保家园的科技发展理念,无关痛痒,只要有弊端,科学家们同样会想办法去解决,我们不能因噎废食,科技发展的步伐一刻也不会停止.科技发展,无可厚非,就是利大,这个辨题唯一的答

利大!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生.小学生上网到底是利大还势必大呢?我方坚信：小学生上网利大于弊.我将从3个方面来阐述我方观点：1．必要性.这是一个知识经济

首先,最关键的问题必须确立辩题的核心问题,拿什么样的评价标准确定是弊大于利还是利大于弊.这个要是确立了什么都好办了,这个问题可以在对方说的兴高采烈的时候直接拿来问,“对方同学说了这么多,就是不知道评价

双方辩论的十分激烈,但我认为小学生上网有好有坏,是两面性的,所以大家在上网时要注意,不要打开不好的网页!也要注意用眼卫生!希望采用!

扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他扁他

正：我想请问对方同学,你们上过网吗?　　反：当然,正因为我们上过网,所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害.　　正：那么我又请问,你们在网上做些什么?　　反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有

人类的生存方式,20万年前与10万年前相比,不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比,不会有太大的改变；600年前与500年前相比,不会有太大的改变.今人与古人其实早已今非昔比,即使是现在与1

给你推荐一篇网友写的不错的辩词.靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑.比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏.指客观环境对人有很大影响.1、近朱者未必赤,近墨者未必黑古人云：近朱者赤,近墨者黑.老师、

地震是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象.地震的本质是一种地质现象.1、从时间上看.地球已有45亿年的历史,地震作为一种自然现象从地球形成的时间开始就一直存在着.而古猿转变

科技发展就是利大于弊嘛!干吗做反方?自己找死嘛!

如果你开朗的话可以说：是啊笑完走人,如果你比较内像的话可以说：”没有啊,我直就在这啊”

正方一辩：谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生.小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：中学生上网利大于弊.我将从4个

豆子我有必杀：一招必杀：科学就是发明,发明就是创造.反方你们口口声声说着不支持科学,但生活中却处处充实着科学.比如,我们所学的知识,课本等,都是知识与科学的精华.再比如说,我们所在的教室里,也处处都是