作业帮俯身倾耳以请和不敢出一言以复中的以作何解释
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 17:40:02
援疑质理：提出疑难,探问道理.援,引,这里是提出.质,问.俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵,这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子.以：连词.请：请赐教.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教
前一个是“因为”,后一个是承接“来”
我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教
已经成年时,（我）更加仰慕圣贤的学说.又担心自己无法和学问渊博的老师、有名望的人交流.我曾经快步走到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教.前辈德高望重,他的屋子里挤满了（向他求教的）学生
这一句写求师难.第一分句写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.第二分句是写老师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,态度更加谦和,以至于
来,相当于吗,表修辞.我们老师讲的
援疑质理：提出疑难,探问道理.援,引,这里是提出.质,问.俯身倾耳：弓着身子侧着耳朵,这是表示尊敬并作出洗耳恭听的样子.以：连词.请：请赐教.
第一个以,连词,表目的,可译为来；第二个以,连词,相当于而,表修饰,可不译.
好熟悉啊再答：哪篇文言文啊再问：不知道哦再答：。。。不知道从哪找来的再答：反正是初中的再问：嗯。可不可以帮忙找找啊再答：好吧再答：《送东阳马生续》里的，意为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低
很恭敬地邀请!----------------------------------------承天载地再问：谢啦
写出了对老师的恭敬态度.两个“愈”字传神地表现出作者求知的虔诚和恭敬.
这里的侍是服侍、侍奉的意思.
侧耳聆听
来,相当于吗,表修辞.我们老师讲的
德高望重,俯首帖耳
用俯身倾耳的态度去请教；不敢用一言来回顶,结合上下文的意思是,老师在批评的时候不敢说一句话来回顶,看看现在的有些学生,甚至敢打老师；所以,两个“以”字都是“用来”之意.当余之从师也,“之”是助词,没有
突出“我”对求学的渴望,和对老师的敬仰和尊敬这是我们老师讲的
提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵向他请教.
突出“我”对求学的渴望,对老师的尊敬
和后面的未有问而不告,求而不得者也相对应,表明他们的条件之好和自己的辛苦,借此衬托