作业帮别砍那棵树》文学常识
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 04:25:37
别砍那棵树》文学常识
情真意切,发人深省 ——《樵夫,别砍那棵树》助读
来源：《语文报初二版》2009年第12期 文竹
提要·指津
《樵夫,别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗.诗人以深情的语言,表达了对一棵老树的真挚情感,劝说樵夫“别砍那棵树”.这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行.当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的—种有礼貌的抗议.甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表示环境保护主义态度的简便方法.
这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老橡树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西,对于诗歌的主题也会有不同的理解.
第一节,开篇入题.“樵夫,别砍那棵树!／一根树枝也别碰”发出了真诚的呼吁.为什么呢?诗人在接下来的几行诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我,／现在我得保护它”,而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”.
第二节,承接前文,进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天大树”.诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”?
第三节,诗人回忆起自己的童年,回忆起一家人在树阴下度过的美好时光.“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐,尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”,“我爸爸在这里将我的手抚摸”.想到这些,诗人禁不住泪水涟涟,简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着!”诗人对老橡树的感情真挚而深厚.
第四节,诗人先是对老橡树诉说衷情,表明自己对老树的深厚感情.然后转向樵夫,这时诗人的态度有所变化.随着感情的加强,语气也由最初的平和劝说,到后来的真诚恳求,转为最后的严厉警告：“樵夫,离开那地方”,“你的斧子别伤着它”.
全诗语言通俗,情感真挚.诗人时而在诉说,时而在乞求,时而在警告,每一句诗都饱含深情.情至深处,诗人禁不住泪水涟涟.
拓展·提升
白杨
流沙河
她,一柄绿光闪闪的长剑,
孤零零地立在平原,
高指蓝天.
也许,
一场暴风会把她连根拔去.
但,
纵然死了吧,
她的腰也不肯向谁弯一弯!
1．这首诗以“文革”为背景,写了诗人在那段不堪回首的岁月里的遭遇.从写作手法上看,这首诗与本单元学过的诗歌有什么相同之处?
2．这首诗把白杨比作 ,形象地描绘了白杨的体态,一落笔就写出了白杨 的气势.
3.哪些诗句是写白杨生长的环境?有什么作用?
4.从全诗看,白杨具有哪些好品格?它美好的形象告诉了人们什么道理?
5.借物喻人,托物言志,是抒情诗常用的手法.请你以“黑板”为题,借鉴这首诗,试写一首.
【《情真意切,发人深省》参考答案】
1.均使用了象征手法,把事物人格化,把事物当作赞美的对象.2.一柄绿光闪闪的长剑 傲然挺立 3.“孤零零地立在平原/高指蓝天”.树是孤高笔直的,空旷的平原和无限远大的蓝天,衬托出白杨的不平凡.4.具有宁折不弯的美好品格.它告诉人们无论生活如何不幸,也不应该放弃生命的尊严.5.略.
来源：《语文报初二版》2009年第12期 文竹
提要·指津
《樵夫,别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗.诗人以深情的语言,表达了对一棵老树的真挚情感,劝说樵夫“别砍那棵树”.这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行.当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的—种有礼貌的抗议.甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表示环境保护主义态度的简便方法.
这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老橡树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西,对于诗歌的主题也会有不同的理解.
第一节,开篇入题.“樵夫,别砍那棵树!／一根树枝也别碰”发出了真诚的呼吁.为什么呢?诗人在接下来的几行诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我,／现在我得保护它”,而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”.
第二节,承接前文,进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天大树”.诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”?
第三节,诗人回忆起自己的童年,回忆起一家人在树阴下度过的美好时光.“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐,尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”,“我爸爸在这里将我的手抚摸”.想到这些,诗人禁不住泪水涟涟,简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着!”诗人对老橡树的感情真挚而深厚.
第四节,诗人先是对老橡树诉说衷情,表明自己对老树的深厚感情.然后转向樵夫,这时诗人的态度有所变化.随着感情的加强,语气也由最初的平和劝说,到后来的真诚恳求,转为最后的严厉警告：“樵夫,离开那地方”,“你的斧子别伤着它”.
全诗语言通俗,情感真挚.诗人时而在诉说,时而在乞求,时而在警告,每一句诗都饱含深情.情至深处,诗人禁不住泪水涟涟.
拓展·提升
白杨
流沙河
她,一柄绿光闪闪的长剑,
孤零零地立在平原,
高指蓝天.
也许,
一场暴风会把她连根拔去.
但,
纵然死了吧,
她的腰也不肯向谁弯一弯!
1．这首诗以“文革”为背景,写了诗人在那段不堪回首的岁月里的遭遇.从写作手法上看,这首诗与本单元学过的诗歌有什么相同之处?
2．这首诗把白杨比作 ,形象地描绘了白杨的体态,一落笔就写出了白杨 的气势.
3.哪些诗句是写白杨生长的环境?有什么作用?
4.从全诗看,白杨具有哪些好品格?它美好的形象告诉了人们什么道理?
5.借物喻人,托物言志,是抒情诗常用的手法.请你以“黑板”为题,借鉴这首诗,试写一首.
【《情真意切,发人深省》参考答案】
1.均使用了象征手法,把事物人格化,把事物当作赞美的对象.2.一柄绿光闪闪的长剑 傲然挺立 3.“孤零零地立在平原/高指蓝天”.树是孤高笔直的,空旷的平原和无限远大的蓝天,衬托出白杨的不平凡.4.具有宁折不弯的美好品格.它告诉人们无论生活如何不幸,也不应该放弃生命的尊严.5.略.