作业帮求问浅谈如何在农村小学开展生态德育
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 09:02:07
求问浅谈如何在农村小学开展生态德育
王学凤 辽宁省朝阳县台子乡馒头营子小学 122600
摘要 从小养成良好的生态道德行为,为社会的可持续发展奠定坚实的基础.
关键词 农村小学 生态德育
所谓生态德育是一种生态教育活动,体现一种新德育观.它是指教育者从人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观点出发,引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活,自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯.
从目前关于环境教育的现状研究区域看,对城市环境教育研究得多,而对农村的环境教育研究得比较少,再加上其他因素的影响使农村小学生态道德教育引起足够的重视,有义务和责任在教育教学实践中深刻领会生态德育精神,并在这方面进行积极的探索和有益的尝试,以更好地开展农村小学的生态环境道德教育工作.
一、 要提高农村小学老师的生态道德素养,增强实施生态德育的自觉性.
学校要提供老师接受生态知识和技能培训的机会,同时也要注意提高老师接受学习和培训的积极性和主动性,使他们树立生态道德理念,明确生态道德的深远意义,并且能把所学的生态道德知识恰当地运用到日常的教育教学之中,老师要树立人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观,自觉引导学生并和学生一起,创建绿色校园、绿色社会,让学生每天置身于优美的生态环境之中,体验生态美.老师要在生态道德的各方面成为学生的楷模,充分发挥榜样的巨大作用 ,身体力行,以身作则.老师示范带头为学生做出表率,实质上是一种无声的命令,强有力的号召.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”例如,老师不在公共场所抽烟,不乱丢杂物、不乱吐口香糖等.在整个校园形成一种尊重自然,爱护自然,善待自然的氛围.
二、发挥课堂教育的主渠道作用,注重学科教学中对生态道德教育的渗透.
学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合,才有生命力.在课堂教学中有机渗透环境保护知识,是开展环境教育的重要途径.
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要发动老师充分挖掘学科教学中环保教育因素,备课不忘环保教育渗透,讲课强调学生环保意识形成.小学的品德与生活、品德与社会、科学等学科是含有典型的生态道德教育内容的,它囊括了许多自然和社会的知识,老师要把这部分知识讲透讲深,在传授知识的同时,要注重培养学生的生态道德意识,养成良好的生态道德行为习惯、语文、数学、音乐、美术、体育等学科都包含着一定比例的生态道德教育内容,在教学过程中要注意把与生态道德教育有关的内容做必要的引申和扩充.
三、学校应开展内容丰富、形式多样的活动来激发学生学习生态科学的兴趣,增强学生的生态道德意识.
各项活动的开展,是道德养成、深化生态德育的有效手段.要充分发挥学生的主体性和创造性,将学科的环境知识自觉地与本地实际联系起来分析思考,尽可能将课内和课外活动结合起来,使学科课堂教学与课外活动相辅相成,相得益彰.农村小学应以少先大队牵头开展一系列生态教育活动,在校内通过办黑板报、红领巾广播站、专题讲座等来宣传环保知识,进行环保教育,召开有关环保的主题班队会,建立绿色责任区,并以演讲、文艺演出等形式提高学生的环保理念.不但在学校对学生进行环境教育,还要让学生走向社会进行环境宣传,开展“小手拉大手”活动,把环境保护的重要性由学生之口说出来,意义深远.在校外开展红领巾护路护树活动,珍爱生灵、爱绿护绿、节约水电、抵制污染等活动.努力营造全社会人人关心重视参与环保的良好氛围.
四、 要充分利用农村小学生态道德教育的资源.
师生携手创造优美的校园环境,将学校的花草树木、长廊绿地等环境作为生态道德教育的活生生的教材,将学校挂放的名人名言、宣传画报,教室宿舍的文化建设一起纳入到生态道德教育的范畴.除此之外,农村的生态环境也是可以成为对农村小学生进行生态道德教育的资源的,因为在农村小学生生活环境中既有优美的原生态的自然环境,同样也有对自然环境造成破坏和影响的情境,学生通过对这些情境的体验可以提高他们的生态道德水平.
学校生态德育是一项长期的系统工程,我们在开展学校生态德育的过程中一定要努力按照实事求是的原则进行,做到合理有序、坚持不懈,不仅能加强学生的环境保护意识,而且使学生形成环境保护的自觉性,积极主动地参与到环境保护的工作中来.从小养成良好的生态道德行为,为社会的可持续发展奠定坚实的基础.
摘要 从小养成良好的生态道德行为,为社会的可持续发展奠定坚实的基础.
关键词 农村小学 生态德育
所谓生态德育是一种生态教育活动,体现一种新德育观.它是指教育者从人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观点出发,引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活,自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯.
从目前关于环境教育的现状研究区域看,对城市环境教育研究得多,而对农村的环境教育研究得比较少,再加上其他因素的影响使农村小学生态道德教育引起足够的重视,有义务和责任在教育教学实践中深刻领会生态德育精神,并在这方面进行积极的探索和有益的尝试,以更好地开展农村小学的生态环境道德教育工作.
一、 要提高农村小学老师的生态道德素养,增强实施生态德育的自觉性.
学校要提供老师接受生态知识和技能培训的机会,同时也要注意提高老师接受学习和培训的积极性和主动性,使他们树立生态道德理念,明确生态道德的深远意义,并且能把所学的生态道德知识恰当地运用到日常的教育教学之中,老师要树立人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观,自觉引导学生并和学生一起,创建绿色校园、绿色社会,让学生每天置身于优美的生态环境之中,体验生态美.老师要在生态道德的各方面成为学生的楷模,充分发挥榜样的巨大作用 ,身体力行,以身作则.老师示范带头为学生做出表率,实质上是一种无声的命令,强有力的号召.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”例如,老师不在公共场所抽烟,不乱丢杂物、不乱吐口香糖等.在整个校园形成一种尊重自然,爱护自然,善待自然的氛围.
二、发挥课堂教育的主渠道作用,注重学科教学中对生态道德教育的渗透.
学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合,才有生命力.在课堂教学中有机渗透环境保护知识,是开展环境教育的重要途径.
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要发动老师充分挖掘学科教学中环保教育因素,备课不忘环保教育渗透,讲课强调学生环保意识形成.小学的品德与生活、品德与社会、科学等学科是含有典型的生态道德教育内容的,它囊括了许多自然和社会的知识,老师要把这部分知识讲透讲深,在传授知识的同时,要注重培养学生的生态道德意识,养成良好的生态道德行为习惯、语文、数学、音乐、美术、体育等学科都包含着一定比例的生态道德教育内容,在教学过程中要注意把与生态道德教育有关的内容做必要的引申和扩充.
三、学校应开展内容丰富、形式多样的活动来激发学生学习生态科学的兴趣,增强学生的生态道德意识.
各项活动的开展,是道德养成、深化生态德育的有效手段.要充分发挥学生的主体性和创造性,将学科的环境知识自觉地与本地实际联系起来分析思考,尽可能将课内和课外活动结合起来,使学科课堂教学与课外活动相辅相成,相得益彰.农村小学应以少先大队牵头开展一系列生态教育活动,在校内通过办黑板报、红领巾广播站、专题讲座等来宣传环保知识,进行环保教育,召开有关环保的主题班队会,建立绿色责任区,并以演讲、文艺演出等形式提高学生的环保理念.不但在学校对学生进行环境教育,还要让学生走向社会进行环境宣传,开展“小手拉大手”活动,把环境保护的重要性由学生之口说出来,意义深远.在校外开展红领巾护路护树活动,珍爱生灵、爱绿护绿、节约水电、抵制污染等活动.努力营造全社会人人关心重视参与环保的良好氛围.
四、 要充分利用农村小学生态道德教育的资源.
师生携手创造优美的校园环境,将学校的花草树木、长廊绿地等环境作为生态道德教育的活生生的教材,将学校挂放的名人名言、宣传画报,教室宿舍的文化建设一起纳入到生态道德教育的范畴.除此之外,农村的生态环境也是可以成为对农村小学生进行生态道德教育的资源的,因为在农村小学生生活环境中既有优美的原生态的自然环境,同样也有对自然环境造成破坏和影响的情境,学生通过对这些情境的体验可以提高他们的生态道德水平.
学校生态德育是一项长期的系统工程,我们在开展学校生态德育的过程中一定要努力按照实事求是的原则进行,做到合理有序、坚持不懈,不仅能加强学生的环境保护意识,而且使学生形成环境保护的自觉性,积极主动地参与到环境保护的工作中来.从小养成良好的生态道德行为,为社会的可持续发展奠定坚实的基础.