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假如给我三天光明〔美〕海伦·凯勒 (1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙

来源:学生作业帮 编辑:拍题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/16 03:59:50
假如给我三天光明
〔美〕海伦·凯勒
(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦记着它。于是便饱食终日,无所事事。
(2) 有的时候,要是人们把活着的每一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果以为生命还比较漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。
(3) 我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。
(4) 我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
(5)最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。我问他看到些什么,他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此冷漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。 也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西一味追求。在明眼人的世界上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?
小题1:第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是______________ ,后一个“事”的意思是____________。(2分)
小题2:第②③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?(2分)
“这”指___________________________________________________________________。    
“这样”指_________________________________________________________________。
小题3:作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、  
有朝气”,那么,“我们的每一天”应如何度过才有意义,才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。(2分)
小题4:在第③段中,作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改
成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。(3分)
小题5:第⑤段写朋友从林中散步回来,回答我说并没有看到“什么特别的东西”,其原因是什么?(2分)
小题6:第⑥段画线句子中“方便”的含义是______________;“更多的意义”的深层含义是
__________________(2分)
小题7:在第⑦段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。(2分)


小题1:略

小题2:要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊;一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。

小题3:每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻

小题4:不好。因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的欢乐”,他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的。

小题5:那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(他对眼前所见熟视无睹)。

小题6:“方便”只能看东西、辨方向;“更多的意义”指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣。

小题7:作者的写作用意在于,告诫人们要珍惜大好光阴,不要虚度年华;启迪人们注意“是用眼睛”,认真审视社会,审视生活,欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。





点评:解答理解词语含义类题目时,要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中,要注意积累,特别是容易混淆的词语,不能仅凭字面意思来理解词语含义。

小题3:试题分析:本题要求写一句奥斯特洛夫斯基的名言,来回答“我们的每一天”应如何度过才有意义,才能“更显示出生命的价值”,如果写成别的名家的名言,此题不得分。

点评:这道题比较容易,平时学习和复习的过程中,要善于对学过的名言和诗句进行分类积累,这样,既可以增加课外阅读量和积累量,对我们的写作和阅读也大有裨益。

小题4:试题分析:“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”,这句话的意思是说失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的欢乐”,他们能够享受的只有“光明”。若果换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的。所以这里的“聋”最最恰当。

点评:解答本题时,结合具体语境,比较原词和改词的表达效果,然后再判断哪个表达效果更好,并具体说明理由。

小题5:试题分析:“奇怪的是明眼人对一切却如此冷漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸”,“我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹”。

点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。

小题6:试题分析:“也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西一味追求。在明眼人的世界上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义”,句中的“方便”的含义就是对明眼人来说,眼睛只是用来看东西、辨别方向的工具罢了;“更多的意义”是用自己明亮的眼睛去发现这个世界的无次啊缤纷和千姿百态,从而享受生活的乐趣。

点评:解答理解词语含义类题目时,要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中,要注意积累,特别是容易混淆的词语,不能仅凭字面意思来理解词语含义。

小题7:试题分析:作者假设自己是学校的校长,就要开设一门“如何使用你的眼睛”的课程,教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。以此看来,作者写作本文的意图是提醒人们珍惜自己明亮的眼睛,用它去发掘生活中的美,认真审视社会,审视生活,陶冶自己的情操。

点评:推测写作意图就要知道写文章(段落、情节)是为了什么,达到什么目的。它不仅要求了解内容,还要了解作者的口气,分析作者的叙述方法,这样才能推断出写作目的。除此外,还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事,但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的,还要注意作者材料的详略安排。