作业帮分析苏武形象根据《苏武传》分析苏武的形象,从两个方面,一是从文中的事迹来分析,二是从侧面,看看别人对事情的处理与苏武的不
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 21:03:14
分析苏武形象
根据《苏武传》分析苏武的形象,从两个方面,一是从文中的事迹来分析,二是从侧面,看看别人对事情的处理与苏武的不同,从而来分析苏武
根据《苏武传》分析苏武的形象,从两个方面,一是从文中的事迹来分析,二是从侧面,看看别人对事情的处理与苏武的不同,从而来分析苏武
《苏武传》成功塑造了苏武这一坚定爱国者的形象,苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操.表现出“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”的高尚品质.作为汉朝的外交使节,匈奴用审讯逼迫他,用死刑来恐吓他,都不能使他屈服；卫律用荣华富贵引诱他,也不能使他动心；用流放北海放羊来折磨他,也不能令他改节.特别是在经历了北海长期贫困寂寞的生活后,仍然面对李陵的劝降不为所动,特别能见出苏武的气节.
威武不能屈—— 单于使卫律召武受辞.武谓惠等：“屈节辱命,虽生,何面目以归汉”引佩刀自刺.律曰：“汉使张胜,谋杀单于近臣,当死.单于募降者赫罪,”举
剑欲击之,胜诗将,律谓武曰：“副有罪,当相坐.”武曰：“本无谋,又非亲属,何谓相坐”复举剑拟之,武不动.
富贵不能淫—— 律曰：“苏君!律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王：拥有数万马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然.武不应,律曰：”君因我降,与君为兄弟.今不听君计后虽欲复见我,尚可得乎?“武骂律曰：”女为人臣子,不顾恩义,畔言背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见!且单于信女,使决人死生；不平心持正,仅欲斗两主,观祸败!南越杀汉使者,屠为九郡.宛王杀汉使者,头县北阙.朝鲜杀汉使者,即时诛灭,独匈奴未耳.若知我不降明,欲令两国相攻.匈奴之祸,从我始矣.“
贫贱不能移—— 单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食.天雨雪,武卧啮雪,与旄毛并咽之,数日不死.
在李陵劝时说：“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地.今得杀身自效,虽蒙斧铖汤镬,诚甘乐之.臣事君,犹子事交也：子为父死亡‘所恨.愿勿复再言!”在听说皇帝驾崩时又“武闻之,南乡号哭,欧血,旦夕临,数月”
形象塑造：
（1）选取典型事件来突出人物性格.如卫律通降、北海牧羊,李陵劝降等一系列事件,有力地将人物性格展现出来.
（2）通过一些细节描写来刻画人物形象.如卫律举剑欲刺武,作者用“武不动”三字,就把苏武作为一个大国使节的威仪表现出来了.再如写苏武北海牧羊“仗汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”的细节,刻画苏武性格的坚定,十分传神.
（3）苏武形象的塑造,也是在一系列人物的对比中完成的.如张胜的怕死,李陵（可耻的叛徒,但良心还没有泯灭）的因个人恩怨而不顾大义,都反衬出苏武的视死如归,正气凛然.
（4）运用个性化的语言,生动体现了作为一个汉朝的使者,那种强烈的民族自豪感和对汉朝的自信.如文中写道：“武骂律曰：女为人臣子,为顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见!…若知我不降明,欲令两国相攻.匈奴之祸,从我始矣!”,苏武大义凛然地喝斥卫律,语言极为生动,富有很强的感染力,使人为之动容.
威武不能屈—— 单于使卫律召武受辞.武谓惠等：“屈节辱命,虽生,何面目以归汉”引佩刀自刺.律曰：“汉使张胜,谋杀单于近臣,当死.单于募降者赫罪,”举
剑欲击之,胜诗将,律谓武曰：“副有罪,当相坐.”武曰：“本无谋,又非亲属,何谓相坐”复举剑拟之,武不动.
富贵不能淫—— 律曰：“苏君!律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王：拥有数万马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然.武不应,律曰：”君因我降,与君为兄弟.今不听君计后虽欲复见我,尚可得乎?“武骂律曰：”女为人臣子,不顾恩义,畔言背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见!且单于信女,使决人死生；不平心持正,仅欲斗两主,观祸败!南越杀汉使者,屠为九郡.宛王杀汉使者,头县北阙.朝鲜杀汉使者,即时诛灭,独匈奴未耳.若知我不降明,欲令两国相攻.匈奴之祸,从我始矣.“
贫贱不能移—— 单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食.天雨雪,武卧啮雪,与旄毛并咽之,数日不死.
在李陵劝时说：“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地.今得杀身自效,虽蒙斧铖汤镬,诚甘乐之.臣事君,犹子事交也：子为父死亡‘所恨.愿勿复再言!”在听说皇帝驾崩时又“武闻之,南乡号哭,欧血,旦夕临,数月”
形象塑造：
（1）选取典型事件来突出人物性格.如卫律通降、北海牧羊,李陵劝降等一系列事件,有力地将人物性格展现出来.
（2）通过一些细节描写来刻画人物形象.如卫律举剑欲刺武,作者用“武不动”三字,就把苏武作为一个大国使节的威仪表现出来了.再如写苏武北海牧羊“仗汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”的细节,刻画苏武性格的坚定,十分传神.
（3）苏武形象的塑造,也是在一系列人物的对比中完成的.如张胜的怕死,李陵（可耻的叛徒,但良心还没有泯灭）的因个人恩怨而不顾大义,都反衬出苏武的视死如归,正气凛然.
（4）运用个性化的语言,生动体现了作为一个汉朝的使者,那种强烈的民族自豪感和对汉朝的自信.如文中写道：“武骂律曰：女为人臣子,为顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见!…若知我不降明,欲令两国相攻.匈奴之祸,从我始矣!”,苏武大义凛然地喝斥卫律,语言极为生动,富有很强的感染力,使人为之动容.
分析苏武形象根据《苏武传》分析苏武的形象,从两个方面,一是从文中的事迹来分析,二是从侧面,看看别人对事情的处理与苏武的不
对《郑伯克段于鄢》一文中武姜的形象进行分析~≧▽≦)/~
从林黛玉的判词分析林黛玉的形象
课文 从百草园到三味书屋 先生的形象分析
从正反两方面分析童年中外祖父、外祖母的形象
济南的秋天阅读题1.本文从____和____两个方面来写济南的秋天.4.本文语句优美,描写生动形象,请你举一例作简要分析
孔子在论语中的形象主要是看完《论语》后,你对孔子的的一个形象的阐述要从各方面分析
看到你提过关于《台阶》中父亲形象的问题,请问你是老师吗?想问问你该从哪些方面来分析父亲形象?
根据课文林黛玉进贾府分析贾宝玉德形象及说明从哪些方面进行刻画的
作者是如何塑造蔺相如这个形象的?突出了蔺相如什么样的性格?从完壁归赵找一个细节分析.
请对《伞的故事》一文中的“母亲”形象作简要分析
聊斋志异中对人物的形象分析