作业帮怎么提升高中常见名篇名句的默写能力
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 14:48:32
怎么提升高中常见名篇名句的默写能力
1 明确意义,提高认识.不少学生不重视诵读和默写,认为与其在背诵上花费时间得5分,不如在语文科其它内容或其它科目上下功夫收效明显.我们应引导学生充分认识诵读默写的显性意义和隐形意义.高考默写题从表面看只有5至8分,但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益,从而培养良好的文言语感,进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏.新课标区的高考题不仅默写题分值增加,而且诗歌鉴赏题的分值也有所增加,09年有的省份诗歌鉴赏题的分值已达10分.默写、古诗文阅读最高共计37分.记的准,写的对,也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度.新课标区高考默写题分值的增加,其实是新课标重视积累的体现.积累是整合、感悟、鉴赏等目标的基础,历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径.以默写检测和引导积累应是命题者的真意.
2 明确重点,合理安排.考纲上要求默写常见名句名篇,常见指日常阅读、写作、说话经常遇到,“名”指千古传诵的经典.这些名句名篇或富含深刻哲理,或表达高尚情感,或体现传统美德,或抒发深沉感慨,往往蕴含丰富,简洁凝练,易诵易记,令人回味.高三复习时间紧,应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序.先以必修教材中要求背诵的篇目为先,之后宽展至选修乃至课外；先诗歌后散文;先短后长;先易后难.让学生明确复习范围和重点,引导合理安排顺序,容易有所收获,培养成就感,增强自觉性.
3 重视归纳,引导积累.不少学生时间花了,也能背诵下来,但考试失分不少.这就应该引导学生归纳失误原因,弥补漏洞.例如：①寄浮游(蜉蝣)于天地,渺苍（沧）海之一粟.②暖暖（暧暧）远人村,依依墟里烟.③别有忧（幽）愁暗恨生,此时无声胜有声.④两情若是长久（久长）时,又岂在朝朝暮暮.⑤舞幽he(壑)之浅蛟,泣孤舟之嫠妇.⑥(夫)夷以近,则游者众.（各句中括号内的为正确字）①句中是同音字相混的错误,②句中是形似字相混的错误,③句中是同音字相混的错误,而错误后的词语又常见,放在句子中似乎能讲通,有很大迷惑性.④句没有注意原作语序,受一般印象影响.⑤句中的“壑”笔画较复杂,学生平时不太在意,不容易写对.⑥句中容易忘写虚词“夫”,是由于古今汉语语法的差异.除了以上几种错误类型外,还有缺笔少画、书写无法辨认等.在练习、作业、练考等当中引导学生多分析、反思、归纳,培养细致认真的态度和积累梳理的习惯.
4 重视课外,引导落实.名句名篇的默写不能完全寄希望于课内,课内引导,落实重在课外.语文复习易受其它科目冲击,要引导学生课外有计划的自觉复习.不少学生热衷于填写练习册,做套题,这样复习不够系统,且不会牢固.应引导学生以教材为主,有计划有步骤地分散复习,如每天花二十分钟诵读.可以通过学生自测、互测,教师抽查,课前三分钟提问等多种形式引导落实.这样各个击破,日积月累,坚持不懈,定有收获.
2 明确重点,合理安排.考纲上要求默写常见名句名篇,常见指日常阅读、写作、说话经常遇到,“名”指千古传诵的经典.这些名句名篇或富含深刻哲理,或表达高尚情感,或体现传统美德,或抒发深沉感慨,往往蕴含丰富,简洁凝练,易诵易记,令人回味.高三复习时间紧,应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序.先以必修教材中要求背诵的篇目为先,之后宽展至选修乃至课外；先诗歌后散文;先短后长;先易后难.让学生明确复习范围和重点,引导合理安排顺序,容易有所收获,培养成就感,增强自觉性.
3 重视归纳,引导积累.不少学生时间花了,也能背诵下来,但考试失分不少.这就应该引导学生归纳失误原因,弥补漏洞.例如：①寄浮游(蜉蝣)于天地,渺苍（沧）海之一粟.②暖暖（暧暧）远人村,依依墟里烟.③别有忧（幽）愁暗恨生,此时无声胜有声.④两情若是长久（久长）时,又岂在朝朝暮暮.⑤舞幽he(壑)之浅蛟,泣孤舟之嫠妇.⑥(夫)夷以近,则游者众.（各句中括号内的为正确字）①句中是同音字相混的错误,②句中是形似字相混的错误,③句中是同音字相混的错误,而错误后的词语又常见,放在句子中似乎能讲通,有很大迷惑性.④句没有注意原作语序,受一般印象影响.⑤句中的“壑”笔画较复杂,学生平时不太在意,不容易写对.⑥句中容易忘写虚词“夫”,是由于古今汉语语法的差异.除了以上几种错误类型外,还有缺笔少画、书写无法辨认等.在练习、作业、练考等当中引导学生多分析、反思、归纳,培养细致认真的态度和积累梳理的习惯.
4 重视课外,引导落实.名句名篇的默写不能完全寄希望于课内,课内引导,落实重在课外.语文复习易受其它科目冲击,要引导学生课外有计划的自觉复习.不少学生热衷于填写练习册,做套题,这样复习不够系统,且不会牢固.应引导学生以教材为主,有计划有步骤地分散复习,如每天花二十分钟诵读.可以通过学生自测、互测,教师抽查,课前三分钟提问等多种形式引导落实.这样各个击破,日积月累,坚持不懈,定有收获.