商务英语写作训练该怎么教

商务英语写作训练该怎么教
亲们,最近有一门课,商务英语写作训练,但是以前没有教过,感觉书上的内容也很松散,没有头绪,不知道该怎么教,请大家不吝赐教啊!
急

一． 抓基本功
1． 大词汇量
写作的基本功包括词汇、各种句型、语法结构、惯用词、习惯搭配等.其中词汇量是写作的前提.没有掌握一定量的词汇,写作寸步难行,“巧妇难为为之炊”说的就是这个道理.根据教学现状、结合学生的实际,我要求学生每天记一定量的单词,并按照单词的词性、含义和用法进行归类、整理.对于平时遇到的高频词我则要求学生用一本“财富本”计时纪录.为了检验效果,我隔一段时间还组织学生进行听写和小测验,没有写对的立即订正.
2． 做摘记,养成善于积累的习惯
现代语言学理论告诉我们,大量的语言输入为语言的输出创造了可能性.在课堂上要养成记笔记的好习惯、课后随时记录一些有用的词汇,短语、精彩的句子和短文,并经常去翻阅诵读,使这些优美句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富.学生可以参考范文的写作模式、好句子、名人名言和谚语等,甚至在平时训练写作时进行模仿
3． 写日记
写日记是提升写作能力的一种好方法.我布置学生每天写一篇或一周写三到四篇日记,要求用一些课堂上学过的或自己课后学到的短语、句型、和精彩的句子,并时常鼓励学生：只要坚持不懈,定会收到意想不到的效果.
二． 抓日常教学
授课时,教师要尽量用英语组织教学.在课文的词汇和短语教学中,要注意单词的词性、同义、反义比较,各种构词法及各种常见搭配,加强学生对英语词形变化的理解,扩充他们的词汇量,了解短语的用法.鼓励他们口笔头造句,借此培养学生用完整句子表意的能力.指导学生就课文内容进行长句短写,短句译写的口头和笔头练习,帮助学生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化,单词和复句的异同关键所在（如简单的五种基本结构,复合句的类型）.帮助学生熟练掌握用动词句子结构和词义区别.有时结合课文鼓励学生对课文内容、情节重新组织,用自己的话复述.有时另外补充材料,采用各种形式指导学生改写、缩写.
三． 抓习作的批改、点评和指导
教师应对学生的习作给与足够的重视,鼓励学生多些,正所谓“千里之行始于足下”、“天才在于积累”.我们可以让学生自己想题目,写自己想写的,或就学过的短语自编一些短文.同时,要做好必要的写作指导和点评,例如教学生如何布局谋篇,如何用词、短语,如何连段成文,如何体现中心思想.提醒学生注意语言准确、表达通顺、连贯,书写工整、拼写正确等.同时,我们要在指导、点评是告诉学生在写文章之前要先审题,从给出的文字中或图画中分析文段的主题,找出要点,确定要写的体裁、人称和事态；其次,理清思路,确定用哪些重点短语和词汇；再次,开始动笔写,写的时候要注意前后连贯,主谓一致,内在逻辑、联结词等问题；最后,修改润色,注意书写要整洁.修改检查时,一般来说,要检查以下几项内容：
1.查体裁,查格式.
2.查句式.看句子成分是否完全,语序是否正确.
3.查动词.动词是句子的中心,看整个句子的时态和动态是否正确,主谓是否一致,非谓语动词形式正确与否.
4.查搭配是否符合英语表达习惯.
5.查标点和拼写
写作能力是一个人外语水平高低的重要标志.这种能力不是突击几天就能获得的.因此,教师平时要注意从学生的实际水平出发,有目的,有计划,又要求有检查有反馈的从以上三个方面进行训练,由易到难,循序渐进,不断激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.