如何培养孩子的口语交际能力

如何培养孩子的口语交际能力

好动是每个孩子的天性,表现自己也是每个孩子本能的欲望.表演是学生特别是低年级学生非常喜爱的语文活动,虽然费时较多,但收效是多方面的,特别表现在口语交际方面更是有效途径.低年级学生活泼好动,且好胜心强,抓住这一特点开展实践活动,让学生在丰富多彩的实践活动中,在轻松愉快的氛围中,积极主动地锻炼自己的口语交际能力,这是口语交际在课堂训练的进一步拓展和完善.因此,我们要重视日常生活中的口语交际机会,并有意识地安排学生参加这些实践活动.通过组织学生尝试进行合作表演,能充分调动学生的积极性,巧妙地使他们进入特定的情境中,在自主合作的活动中全面提高口语交际能力,形成“角色意识”,从而自觉学说,大胆表达.教师要根据儿童的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动,让学生在活动中锻炼口语交际能力.组织生动有趣的游戏活动.如组织“击鼓”、“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏,用较短的时间完成简单的游戏,然后指导说；可提示：游戏开始我们做什么?过程怎样?结果怎样?你觉得哪部分最有趣?为什么有趣?观众的反应怎样?组织劳动竞赛活动.如组织“钉扣子”等比赛.然后按先后顺序说说活动的经过、结果及自己的感受.组织手工剪、贴、画活动.由教师提供几个简单的图形或符号,让学生通过手工剪、贴、画后,再向同学们介绍自己所完成的过程及其内容.在叙述的过程中,要注意三点：一是要让每一位学生“动”起来；二是要特别关注“开口难”的学生；三是鼓励创新,不人云亦云.对精彩的语句及时的给予喝彩、鼓励,使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气,收到了事半功倍的效果在课余中培养口语交际能力.“家庭是学生的第一所学校,父母是他们的第一任教师.学生说话能力的形成在很大程度上受到家庭语言环境的影响”.如果说课堂是学生生命中的一部分,那么家庭则是孩子生命中的另一部分.提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练,要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众,可以让孩子把自己一天的所见所闻,说来听,内容不限,形式不拘.学生是最愿意和自己的亲人交谈的,特别是性格内向的学生,这是语言训练的最有效的办法之一.家长及时纠正孩子口语中的毛病,在与孩子谈话的过程中,要注意送给孩子最好的赞美、家长本人更应当善于倾听并有良好的习惯.二是设计一些口语家庭作业,让学生在家庭中进行口语交际训练.布置家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话,爸爸做评委；让孩子和爸爸“打”电话,妈妈做评委；让爸爸和妈妈“打”电话,孩子做评委.模拟家里有客人的场景,提供孩子口语交际的机会.让学生在家庭中多交流、多表达,注意运用礼貌用语,久而久之,他们便会性格开朗,语言流畅,有自己的见解.生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具.学会观察生活、思考生活,口语交际才能入门,提高口语交际水平也才有希望.丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源,教师要用心捕捉现实生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与,在这一过程中发展学生的口语交际能力.