作业帮二轮复习建议
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/04/30 02:17:07
老师您好，我即将参加11年的全国新课标卷的高考，关于即将到来的二轮复习希望您能给一些建议（生物满分90，我平时生物水平算中上水平，百分制时考试能达到85分以上，高考生物我想力求能达到最好的成绩）
解题思路： 2轮生物复习方法
解题过程：
2.2.1 夯实基础，突出主干，构建知识网络。 依据考试说明抓好高中生物基本概念、原理、法则（规律）、理论和模型等理性知识的全面复习，针对不同的内容应采用不同的复习方法。 在指导考生进行概念复习时，先解析概念的要素，明确概念的应用范围，再揭示不同概念间的联系，灵活选择概念复习方法。 如复习基因突变概念时可采用例证法；复习酶的概念时采用探究法；复习能量流动概念时可采用资料分析法；复习细胞膜系统、基因重组、染色体结构变异等概念均可采用归纳法；复习体液免疫和细胞免疫、种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线、生态系统的能量流动、物质循环与信息传递、生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性等概念时可采用比较法；复习渗透作用、生态系统的稳态等概念时可采用要素分析法；复习生物进化概念时可采用概念图法等。科学选用复习方法会收到事半功倍的效果。 在全面复习的基础上引导学生运用精加工策略、比较和归纳等方法突出相关概念之间的内在联系，并通过网络图、流程图或概念图等形式呈现出来，使学生头脑中的知识结构完整、层次清晰。通过教师的创造性活动，给旧内容赋予新思路，给复习课注入活力，深化对知识的理解，高效活化学生思维。要科学规划复习阶段，按照知识特点，整合知识内容，重组单元课题，合理分配课时，以系统论方法指导复习，方能凸显知识的完整性和系统性，揭示知识的层次性和综合性，才能保证复习的高效性。 2.2.2 加强实验复习，高效提升考生的实验与探究能力。 实验与探究能力是新课程高考重点考查的核心能力之一，加强实验复习，必将高效提升考生的实验与探究能力。 一要把考试说明规定的19个必修实验和10个选修实验与相关知识结合起来进行复习，指导考生掌握每个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤、结果分析，总结和领悟其中的实验基本原则，重视培养迁移能力。 二要对上述实验进行适当拓展和延伸，若将实验材料换一换，步骤改一改，情境变一变，实验并一并，都会拓展出许多新实验。若将实验进行延伸，也会得到许多新实验，如用质壁分离实验测定细胞液浓度、判断细胞的年龄和生命状态。 三要指导考生分析和研究教材中的经典实验。新课标教材中的经典实验很多，如酶的发现、光合作用的发现、生长素的发现、肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌实验、孟德尔豌豆杂交实验等，这些都凝聚了科学家的智慧和汗水，蕴藏着极为丰富的科学思想和技术方法，教师要注重引导考生总结和领悟实验与探究的过程和方法。 四要重视采用多题型训练学生纸笔回答实验题的能力。指导考生熟悉实验题的一般题型，常见的实验题型有：补充完善型、分析结果型、修正评价型、设计型、综合型等，且大多具有一定的开放性。 教师可参考高校教材和教学刊物原创一些情境新颖具有开放性的实验题训练考生，但所设计的实验一定要科学且能在教材中找到其原型，一定要具有科学性和操作性，杜绝想当然的主观臆造实验。 指导考生明确命题意图和要求，准确选择实验材料，依据实验原理和实验基本原则，克服思维定式，要用简洁、清晰、逻辑性强的语言或其他形式准确地描述或回答实验题，从而掌握不同题型解题规律和技巧。 2.2.3 理论联系实际，高效提升学生获取与处理信息的能力和综合运用能力。 以理论联系实际的课程理念为指导，复习时应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，问题情境可源于生活、生产实践，也可源于生命科学发展和社会发展中的热点问题，引导学生用所学知识进行分析、推理及综合，找出解决实际问题的方法，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养考生获取与处理信息的能力、迁移能力、创新精神和实践能力。 要遵循“高起点、低落点、不超标”的原则进行“理论联系实际”，不管情境有多新、试题能力价值有多大，但答案一定要落在课程标准和不同教材的交集之内，杜绝本末倒置、一味求新、偏离高考方向的复习方式。 2.2.4 精选习题，规范训练，提高应试能力。 超量给题、限量做题和要求考生将第Ⅱ卷答案写在答题纸上是近4年高考的共同特点。超量给题、限量做题给考生答题带来了思维转换和选择的难度，使试题难度由题目本身的难度转化为有限时间内的思考效率和思维转换效率高低的矛盾，能够快速思考或快速转换思维或能简便解题的考生，才能脱颖而出，取得高分。因而一定要指导考生在平时的训练中锻炼思维转换能力，开阔思维空间，提高应变能力。 精选题目，按照“不贪多，抓落实；定时练，重强化；靠高考，多动手”原则进行规范训练，向规范要质量、要分数。 注重培养学生的审题能力：认真读题审题，找出关键字词，挖掘隐含条件，获取有效信息；仔细分析题意，弄清命题意图； 掌握答题得高分的技巧：全面组织知识，完整规范作答（清楚、准确、完整、规范）。简明扼要、答全要点是多得分的关键；答出技巧、让人满意是多得分的有效途径；重在理解、勇于作答是多得分的可靠保证。狠抓落实，加大纠错力度，考生主动建立“错题本”，找到自己知识的缺陷、思维方式的偏差、解题规范的疏漏，不让同样的错误在高考中重现。通过规范训练，让考生掌握相应的答题技巧，具有良好的应试心理准备，提高应试能力。
最终答案：略
解题过程：
2.2.1 夯实基础，突出主干，构建知识网络。 依据考试说明抓好高中生物基本概念、原理、法则（规律）、理论和模型等理性知识的全面复习，针对不同的内容应采用不同的复习方法。 在指导考生进行概念复习时，先解析概念的要素，明确概念的应用范围，再揭示不同概念间的联系，灵活选择概念复习方法。 如复习基因突变概念时可采用例证法；复习酶的概念时采用探究法；复习能量流动概念时可采用资料分析法；复习细胞膜系统、基因重组、染色体结构变异等概念均可采用归纳法；复习体液免疫和细胞免疫、种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线、生态系统的能量流动、物质循环与信息传递、生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性等概念时可采用比较法；复习渗透作用、生态系统的稳态等概念时可采用要素分析法；复习生物进化概念时可采用概念图法等。科学选用复习方法会收到事半功倍的效果。 在全面复习的基础上引导学生运用精加工策略、比较和归纳等方法突出相关概念之间的内在联系，并通过网络图、流程图或概念图等形式呈现出来，使学生头脑中的知识结构完整、层次清晰。通过教师的创造性活动，给旧内容赋予新思路，给复习课注入活力，深化对知识的理解，高效活化学生思维。要科学规划复习阶段，按照知识特点，整合知识内容，重组单元课题，合理分配课时，以系统论方法指导复习，方能凸显知识的完整性和系统性，揭示知识的层次性和综合性，才能保证复习的高效性。 2.2.2 加强实验复习，高效提升考生的实验与探究能力。 实验与探究能力是新课程高考重点考查的核心能力之一，加强实验复习，必将高效提升考生的实验与探究能力。 一要把考试说明规定的19个必修实验和10个选修实验与相关知识结合起来进行复习，指导考生掌握每个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤、结果分析，总结和领悟其中的实验基本原则，重视培养迁移能力。 二要对上述实验进行适当拓展和延伸，若将实验材料换一换，步骤改一改，情境变一变，实验并一并，都会拓展出许多新实验。若将实验进行延伸，也会得到许多新实验，如用质壁分离实验测定细胞液浓度、判断细胞的年龄和生命状态。 三要指导考生分析和研究教材中的经典实验。新课标教材中的经典实验很多，如酶的发现、光合作用的发现、生长素的发现、肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌实验、孟德尔豌豆杂交实验等，这些都凝聚了科学家的智慧和汗水，蕴藏着极为丰富的科学思想和技术方法，教师要注重引导考生总结和领悟实验与探究的过程和方法。 四要重视采用多题型训练学生纸笔回答实验题的能力。指导考生熟悉实验题的一般题型，常见的实验题型有：补充完善型、分析结果型、修正评价型、设计型、综合型等，且大多具有一定的开放性。 教师可参考高校教材和教学刊物原创一些情境新颖具有开放性的实验题训练考生，但所设计的实验一定要科学且能在教材中找到其原型，一定要具有科学性和操作性，杜绝想当然的主观臆造实验。 指导考生明确命题意图和要求，准确选择实验材料，依据实验原理和实验基本原则，克服思维定式，要用简洁、清晰、逻辑性强的语言或其他形式准确地描述或回答实验题，从而掌握不同题型解题规律和技巧。 2.2.3 理论联系实际，高效提升学生获取与处理信息的能力和综合运用能力。 以理论联系实际的课程理念为指导，复习时应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，问题情境可源于生活、生产实践，也可源于生命科学发展和社会发展中的热点问题，引导学生用所学知识进行分析、推理及综合，找出解决实际问题的方法，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养考生获取与处理信息的能力、迁移能力、创新精神和实践能力。 要遵循“高起点、低落点、不超标”的原则进行“理论联系实际”，不管情境有多新、试题能力价值有多大，但答案一定要落在课程标准和不同教材的交集之内，杜绝本末倒置、一味求新、偏离高考方向的复习方式。 2.2.4 精选习题，规范训练，提高应试能力。 超量给题、限量做题和要求考生将第Ⅱ卷答案写在答题纸上是近4年高考的共同特点。超量给题、限量做题给考生答题带来了思维转换和选择的难度，使试题难度由题目本身的难度转化为有限时间内的思考效率和思维转换效率高低的矛盾，能够快速思考或快速转换思维或能简便解题的考生，才能脱颖而出，取得高分。因而一定要指导考生在平时的训练中锻炼思维转换能力，开阔思维空间，提高应变能力。 精选题目，按照“不贪多，抓落实；定时练，重强化；靠高考，多动手”原则进行规范训练，向规范要质量、要分数。 注重培养学生的审题能力：认真读题审题，找出关键字词，挖掘隐含条件，获取有效信息；仔细分析题意，弄清命题意图； 掌握答题得高分的技巧：全面组织知识，完整规范作答（清楚、准确、完整、规范）。简明扼要、答全要点是多得分的关键；答出技巧、让人满意是多得分的有效途径；重在理解、勇于作答是多得分的可靠保证。狠抓落实，加大纠错力度，考生主动建立“错题本”，找到自己知识的缺陷、思维方式的偏差、解题规范的疏漏，不让同样的错误在高考中重现。通过规范训练，让考生掌握相应的答题技巧，具有良好的应试心理准备，提高应试能力。
最终答案：略