作业帮矛盾同一性的相互转化如何理解?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/28 18:40:03
矛盾同一性的相互转化如何理解?
猫和老鼠是一对矛盾统一体吗?它们两个是如何让体现矛盾同一性之间的相互转化的呢?
猫和老鼠是一对矛盾统一体吗?它们两个是如何让体现矛盾同一性之间的相互转化的呢?
矛盾同一性的相互转化如何理解?相反相成,物极必反.
猫和老鼠是一对矛盾统一体吗?不是.
它们两个是如何让体现矛盾同一性之间的相互转化的呢?不存在.
再问： 老师和阩却是两个矛盾统一体，老师资一定条件下可以转化为学生，学生在一定条件下可以转化为老师，但是，并没有体现出你说的物极必反啊？
再答： 物极必反就是量变到质变的道理。其实，辩证法三个定理都讲得是矛盾，后面的两个定理只是矛盾论的深化或具体化。辩证法主要研究的是物质的运动变化及趋势，所以，讲矛盾讲的是运动中的矛盾的双方的转化，而不要静止，单一地理解。老师和学生的关系看起来有点象矛盾，实际上不是。先要有整体，就是一，然后，才一分为二。你的一在哪里？我们首先研究的是事物的发展，这个是什么事物，这个是一。才去研究这里面的矛盾。不要拿着什么，就讲矛盾。这是一种机械主义的方法，没有整体的方法。这些道理可能连哪些所谓的理论学家都没有搞懂。
猫和老鼠是一对矛盾统一体吗?不是.
它们两个是如何让体现矛盾同一性之间的相互转化的呢?不存在.
再问： 老师和阩却是两个矛盾统一体，老师资一定条件下可以转化为学生，学生在一定条件下可以转化为老师，但是，并没有体现出你说的物极必反啊？
再答： 物极必反就是量变到质变的道理。其实，辩证法三个定理都讲得是矛盾，后面的两个定理只是矛盾论的深化或具体化。辩证法主要研究的是物质的运动变化及趋势，所以，讲矛盾讲的是运动中的矛盾的双方的转化，而不要静止，单一地理解。老师和学生的关系看起来有点象矛盾，实际上不是。先要有整体，就是一，然后，才一分为二。你的一在哪里？我们首先研究的是事物的发展，这个是什么事物，这个是一。才去研究这里面的矛盾。不要拿着什么，就讲矛盾。这是一种机械主义的方法，没有整体的方法。这些道理可能连哪些所谓的理论学家都没有搞懂。