作业帮高考词汇吉林全国卷2
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/04/27 16:51:14
，现在怎么复习高考词汇好？记忆和使用？我的词汇记忆量怎么快速提高？ 吉林省的考生词汇要求是哪个词汇表，2000还是3500？新增词汇是那些？ 谢谢老师！！！
解题思路： 怎么复习高考词汇好？
解题过程：
同学，吉林省的高考用的全国卷，与教育部考试大纲的规定一样，所要求考查词汇是3500个。具体的词汇量见09年教育部高考考试大纲。由于词汇过多，老师无法在这里提供所有的单词给你，望理解。下面，我把词汇复习的方法归纳如下，希望对你有用。祝：高考胜利！
英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、意、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义。此外，还要掌握它们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。
1．归纳中学课本常用和常考词汇，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有"suggest doing"的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb．(should) do sth．”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：复习need一词时，不仅要了解它作情态动词的用法，还要和它的实义动词用法相比较，掌握它后接动名词和不定式的用法区别。
2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有look forward to，devote．．．to，be／get used to，lead to，stick to，get down to，prefer．．．to．．．，pay attention to，object to等。
3．由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb．a call，call sb. names等。再如，get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on／along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。
4．学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except，but，except for，except that，but for盯等词语的词义区别和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。
5．归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地背单词，因为脱离了语言环境的单词是没有生命的。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。
最终答案：略
解题过程：
同学，吉林省的高考用的全国卷，与教育部考试大纲的规定一样，所要求考查词汇是3500个。具体的词汇量见09年教育部高考考试大纲。由于词汇过多，老师无法在这里提供所有的单词给你，望理解。下面，我把词汇复习的方法归纳如下，希望对你有用。祝：高考胜利！
英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、意、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义。此外，还要掌握它们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。
1．归纳中学课本常用和常考词汇，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有"suggest doing"的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb．(should) do sth．”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：复习need一词时，不仅要了解它作情态动词的用法，还要和它的实义动词用法相比较，掌握它后接动名词和不定式的用法区别。
2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有look forward to，devote．．．to，be／get used to，lead to，stick to，get down to，prefer．．．to．．．，pay attention to，object to等。
3．由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb．a call，call sb. names等。再如，get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on／along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。
4．学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except，but，except for，except that，but for盯等词语的词义区别和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。
5．归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地背单词，因为脱离了语言环境的单词是没有生命的。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。
最终答案：略