作业帮怎么教孩子读书
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 12:28:17
怎么教孩子读书
步印象.渐渐地,她就把这两者联系到一起,下面的文字和上面的图画就结合起来了.认字在不经意间就慢慢开始了.
要领：先教孩子看图看画,给孩子念书、讲故事,不要急着教认字
这是许多家长关心的问题.正好我看到一篇文章,觉得文中所述基本上表达了我们的做法.在此摘编如下：
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验,那你更应当在他心中植入读书的欲
望.你应该每天或至少每周数次念书给孩子听,并形成定时读给他听的习惯.
选择有趣味性的书给孩子看,比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书.幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片.同样,他们也喜欢动物图片.童话故事对孩子们来说是很有魅力的,可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异.童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力.
给孩子们看的书篇幅必须短,几页而已,因为孩子的注意力只能集中一小段时间.另外,这些书应有较大的插图,细节少.幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书.
要确保书里的文字容易理解.一本字印得很大的书看起来简单,但却有可能包含难字,所以事先要把它浏览一遍,看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受.
读书给孩子听时,尽量把气氛搞得轻松愉悦,这样他们会从中体会到更多乐趣.
朗读时,让手指在你读过的字下移动,让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字.
如果孩子要求的话,重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读.判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它,或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书.
当孩子显示出他要读书时,给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书,即使他已经记住了书里的文字.以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时,他就能读懂它们了.
给孩子准备一些新书,这些书里的故事最好有一定的反复性,而且再三出现相同的词汇.
即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听.有你与他一起度过这段亲密时光,他仍然会从中得到很多快乐.
把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅.另外注意书的多样性.
（1）、先看书,再认字
教孩子认字应该先带着他一起看书,看图画多的书.看书时顺便把下面的少许文字指给孩子看,多念几遍
一开始,我们给南南买了一些图画和文字都特别简单的小画书,以画为主,以字为辅,上面是画,下面是字,有的书上每一页可能只有一两个字,如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等.我们当时并没想到要教她认字,而只是教她看画.
一开始我们给她看的书大多不是故事书,而往往就是这种常识性的小画书,很简单,一幅画,一两个、两三个字.但画面是彩色的,对孩子的视觉有较强烈的刺激.书很简单,不费我们多少脑筋,比我们自己挖空心思编故事轻松多了.我们就常常给她讲许多与之相关的事情,也就是延伸、联想到其他内容.她就当故事来听.我们把这叫做“讲画”.
通常是,我们给她讲完每一页上面的画,总要指着下面的字告诉南南.比如,我们指着画说,这是太阳,你看,它是红红的,圆圆的,然后告诉她：太阳给我们带来温暖,我们每天有白天和夜晚,就是因为太阳白天出来照射,晚上照不到了天就黑了等等一类的常识.这样的解释很直观,让孩子看得见,想得明白,她就会有所思,并能够容易理解.相当于给她上科普课,讲自然知识.孩子不觉得枯燥,还觉得有意思,就很愿意听.
但我们并没停留于讲常识.讲完常识后,我们就指着下面的文字说,这就是“太—阳”.这样,孩子对文字的“太阳”也就有了初
要领：先教孩子看图看画,给孩子念书、讲故事,不要急着教认字
这是许多家长关心的问题.正好我看到一篇文章,觉得文中所述基本上表达了我们的做法.在此摘编如下：
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验,那你更应当在他心中植入读书的欲
望.你应该每天或至少每周数次念书给孩子听,并形成定时读给他听的习惯.
选择有趣味性的书给孩子看,比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书.幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片.同样,他们也喜欢动物图片.童话故事对孩子们来说是很有魅力的,可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异.童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力.
给孩子们看的书篇幅必须短,几页而已,因为孩子的注意力只能集中一小段时间.另外,这些书应有较大的插图,细节少.幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书.
要确保书里的文字容易理解.一本字印得很大的书看起来简单,但却有可能包含难字,所以事先要把它浏览一遍,看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受.
读书给孩子听时,尽量把气氛搞得轻松愉悦,这样他们会从中体会到更多乐趣.
朗读时,让手指在你读过的字下移动,让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字.
如果孩子要求的话,重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读.判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它,或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书.
当孩子显示出他要读书时,给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书,即使他已经记住了书里的文字.以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时,他就能读懂它们了.
给孩子准备一些新书,这些书里的故事最好有一定的反复性,而且再三出现相同的词汇.
即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听.有你与他一起度过这段亲密时光,他仍然会从中得到很多快乐.
把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅.另外注意书的多样性.
（1）、先看书,再认字
教孩子认字应该先带着他一起看书,看图画多的书.看书时顺便把下面的少许文字指给孩子看,多念几遍
一开始,我们给南南买了一些图画和文字都特别简单的小画书,以画为主,以字为辅,上面是画,下面是字,有的书上每一页可能只有一两个字,如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等.我们当时并没想到要教她认字,而只是教她看画.
一开始我们给她看的书大多不是故事书,而往往就是这种常识性的小画书,很简单,一幅画,一两个、两三个字.但画面是彩色的,对孩子的视觉有较强烈的刺激.书很简单,不费我们多少脑筋,比我们自己挖空心思编故事轻松多了.我们就常常给她讲许多与之相关的事情,也就是延伸、联想到其他内容.她就当故事来听.我们把这叫做“讲画”.
通常是,我们给她讲完每一页上面的画,总要指着下面的字告诉南南.比如,我们指着画说,这是太阳,你看,它是红红的,圆圆的,然后告诉她：太阳给我们带来温暖,我们每天有白天和夜晚,就是因为太阳白天出来照射,晚上照不到了天就黑了等等一类的常识.这样的解释很直观,让孩子看得见,想得明白,她就会有所思,并能够容易理解.相当于给她上科普课,讲自然知识.孩子不觉得枯燥,还觉得有意思,就很愿意听.
但我们并没停留于讲常识.讲完常识后,我们就指着下面的文字说,这就是“太—阳”.这样,孩子对文字的“太阳”也就有了初