如图所示是八年级（3）班学生出行方式（乘车,步行,骑车）的频数分布直方图（部分）和扇形统计图

如图所示是八年级（3）班学生出行方式（乘车,步行,骑车）的频数分布直方图（部分）和扇形统计图 （2010•闵行区三模）如图，反映的是某中学九（1）班学生外出乘车、步行、骑车人数的扇形分布图，其中乘车的学生有20人， 下面是英才小学六年级学生到学校交通方式统计图,图中表示步行人数的扇形圆心角是（）角,已知坐车的有60 频数分布表和频数分布直方图能够直观的描述数据的（ ） 2、直方图的特点：1、（）2、（） 某班学生上学用三种方式：乘车、步行、骑车,乘车的25人,步行的10人,骑车的15人. 小窦将本班学生上学方式的调查结果绘制成扇形统计图 若步行的学生有27人,则骑车的有多少人?步行的 统计2010年上海世博会前20天日参观人数，得到如下频数分布表和频数分布直方图（部分未完成）： 频数分布直方图和条形统计图有什么区别? 条形统计图和频数分布直方图有什么区别 频率、频数分布直方图是一种什么统计图 （2007•舟山）抽取某校学生的一个容量为150的样本，测得学生身高后，得到身高频数分布直方图如图所示，已知该校有学生1 filetype:doc 频数分布直方图与条形统计图的区别