关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：物理作业时间：2024/04/30 00:06:33

关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板
上,进行2次实验.
可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大呢?
万一再进行一次,速度不变动力就不会随重力变大而变大.为什么呢?
那为什么在考试题目中只做了2次实验就让我们总结规律呢?
为什么理论上只要一组实验，就可以得到该组实验的结论

所谓控制变量法,其实就是对比实验,维持一个变量不同,其他变量都相同,进行实验从而产生对比,得出结论
理论上,只要一组实验,就可以得到该组实验的结论；
像你所说的假设,如果发生了,就说明前后两次实验结果发生矛盾,肯定是有什么地方发生了错误导致,这就不在我们的讨论范围内了
当然实际科研实验中,为了防止你说的这种意外发生,肯定会做不止一组实验了

关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板在“探究加速度与力和质量的关系”的实验中,小车放在水平木板上,小车受到的合力就是砝码及砝码盘的重力m 相同的高度,在地球上的重力势能与在月球上的重力势能的大小关系如何? 在探究加速度与物体所受合力及质量的关系实验中,为什么砝码和小桶的重力要远小于小车的重力? 实验：探究加速度与力、质量的关系中,为什么小车的牵引力不等于砝码重力?是大于重力还是小重力势能与动力势能的区别重力势能与高度和质量具有怎样的关系牛顿第一定律实验人教版对牛顿第一定律的探究实验,即将小车从高度相同斜度相同的木块上滑下,分别在木板、棉布、木板上滑行.请浮力与重力的关系压力与重力的关系自由落体运动与重力的关系为什么要探究物体所受重力的大小与质量的关系,必须控制物体的材料相同