为人民服务课后阅读课文,结合课文,举出一个在今天情势下为人名服务的实例,并谈谈你的感想（八年级下册）

为人民服务课后
阅读课文,结合课文,举出一个在今天情势下为人名服务的实例,并谈谈你的感想（八年级下册）

1979年起银行业开始分设：这年1月农业银行成立,3月中国银行（国家外汇管理局）成立,8月建设银行从财政部分离并于1983年5月正式成为专业银行,年底保险、信托机构设立；1983年9月工商银行成立.1984年1月人民银行开始行使央行职能,标志着二元银行体系逐步形成,银行业完成了“兄弟分家”式的改革,不同利益格局开始形成.伴随着上述改革,银行“官员”面对“人民”时的笑脸开始多了起来.但历史的惯性和规则的欠缺,使得服务质量仍远远低于“人民”的要求.
1994年3家政策性银行——国家开发银行、中国农业发展银行和中国进出口银行成立,从而将原由工、农、中、建4家国有商业银行的政策性业务分离出来.这既解决了国有专业银行身兼二任的问题,又等于彻底剥夺了专业银行的“官家”身份.其后,《中国人民银行法》、《商业银行法》相继颁布,经历了授权授信制度改革、贷款风险分类制度实行、机构人员进行精简,国家专业银行转变为国有独资商业银行,自主经营、自负盈亏迫使各银行加强管理、强化服务、讲求效益、注重安全.银行内的“全心全意为人民服务”标语少了,但“客户至上”标语却多了.毕竟“来者都是客”,银行提供服务不可能以是否属于“人民”为前提.最终,“客户”取代了“人民”,合同关系取代了同志关系.
2003年之后,国有独资银行开始转变为国家控股的股份制商业银行,外资银行也如“狼”一般加入了中国的金融市场竞争.到2006年底,我国共有各类银行业金融机构3万多家,其中包括政策性银行、商业银行、信用社、农村合作（商业）银行、金融资产管理公司、信托投资公司、企业集团财务公司、金融租赁公司、汽车金融公司、邮政储蓄机构.
“狼”多“肉”少,竞争激烈,于是只好拼服务了.这时候,用不着拿领袖语录天天给银行业讲党课了,因为谁要再不给“人民”笑脸,那就只好看自己的哭丧脸了!
显然,要让“为人民服务”真正落实,必须解决好下列问题：
1、解决好为什么人的问题.许多同志以为这个问题早已解决了,因为毛泽东早就指出为什么人的问题是一个根本问题、原则问题；一个政治集团也好,一个人也好,在为什么人的问题上有三种选择：第一种是个人和小团体利益,第二种是人民的敌对分子的利益,第三种是最广大人民的利益,而毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中明确地说过：“我们是以占全人口百分之九十以上的最广大群众的目前利益和将来利益的统一为出发点的”,这就明确地告诉我们,共产党人的一切都只能为人民服务,而绝不能为别的什么人服务.
2、解决好个人利益与“为人民服务”的关系.毛泽东提出为人民服务这个命题,并没有否定正当的个人利益,因为他提出过坚持国家、集体、个人利益的统一就包括对个人利益的兼顾.的确,毛泽东选集中不乏这样的语句,如1945年的《论联合政府》中写道：“有些人怀疑中国共产党人不赞成发展个性,不赞成发展私人资本主义,不赞成保护私有财产,其实是不对的.民族压迫和封建压迫残酷地束缚着中国人民的个性发展,束缚着私人资本主义的发展和破坏着广大人民的财产.我们主张的新民主主义制度的任务,则正是解除这些束缚和停止这种破坏,保障广大人民能够自由发展其在共同生活中的个性,能够自由发展那些不是‘操纵国民生计’而是有益于国民生计的私人资本主义经济,保障一切正当的私有财产.”
为人民服务不能半心半意或三心二意,不能以追逐个人利益作为行为的出发点,而是要“全身心地”投入到为人民服务的事业中去.社会主义市场经济也是为人民服务的,不能将二者对立起来.时至今日,在如何处理国家、集体、个人三者利益方面,还是存在着不少误区.
3、建立起服务的动力机制和服务者的择优汰劣机制.要做到为人民服务,必然需要服务人员,这样的人员我们习惯上称之为“人民的公仆”.那么谁有权决定使用哪些人为服务员呢?当然应当是被服务者,因为 “当家作主”的是人民而不是服务员.毛主席说,公仆的权力是人民给的,党员干部一定要用这种权力来为人民服好务,当好人民的勤务员；他号召共产党员在政府中成为十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范.做到勤政、廉政,是党的宗旨在党员干部身上的集中体现.
4、解决好服务质量的评价机制.对于服务质量如何评价,似乎也已有定论.导师毛泽东认为：我们共产党人的一切言论和行动究竟对还是不对,不能依自己的主观感觉而定；从认识论的角度,他提出的检验办法是实践标准；从价值观的角度,他提出的办法是人民群众的利益标准.经过检验,凡对人民群众有利的,就是对的、正确的,就要坚持；反之,则是不对的、错误的,就要改正.
5、建立完善的处罚体系.既然“为人民服务”或“全心全意为人民服务”写入了党章国法,那么它就是党员和公务员必须履行的义务.如果不履行或履行不认真,就应当受到相应的处罚.但是,无论是《中国共产党纪律处分条例》还是《公务员法》、《检察官法》、《法官法》或《刑法》,都没有直接将“没有全心全意为人民服务”的行为作为惩处对象；大量的被规定惩处的行为虽然可理解为“没有履行好为人民服务职责的行为”,但由于法纪一般都规定了“数额较大”或“情节较重”这类处罚起点,因此,从规定上看,法纪条文并没有严格到完全保障“全心全意为人民服务”实现的程度.比如,一个党员兼公务员在上班时间饮酒,如果没有因此给党、国家和人民利益以及公共财产造成“较大”以上的损失,所饮酒又是此人的个人合法财产,按照党纪,他将受不到处分；按照国法,他也很难受到处分.而事实上,长期以来党政机关普遍存在着作风不良、效率低下的问题,更有甚者,许多人员光领工资不上班,人们已见怪不怪了.事实表明,缺乏具体制度保障的原则,是难以化为鲜活的社会行为的.
[编辑本段]教学设计
1．《为人民服务》这篇课文的中心思想是什么?课文主要讲了哪几方面内容?
提示：通读全文,逐段归纳大意,然后总结一下,全文写了哪些内容?作者写这些内容是围 绕什么中心来讲的?
答案要点：在这篇课文中毛泽东通过赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神,阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题.
围绕这个中心,课文主要写了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的；（4）正确对待困难,对待同志,为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人.
2．结合《为人民服务》这篇课文,理解加点词语以及整个句子的意思.
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的.
（2）人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.
（3）我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了.
（4）但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民利益而死,就是死得其所.
提示：先结合课文内容,并借助字词典解释加点词在句子中的意思,然后说说这句话在课文中的意思.理解句意不能脱离上下文.
答案要点：（1）“完全”就是全心全意、真心实意.“彻底”就是经常地、永远地、自觉地.这句话的意思是：全心全意地为人民服务是“我们”（指共产党及其领导的军队）的宗旨.
（2）固：本来.或：有的.于：比……还.这句话的意思是：人都会死,但死的意义和价值不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻.
（3）五湖四海：指全国各地.这句话的意思是：虽然我们来自不同的地方,但我们所从事的是相同的事业,奋斗目标是一致的.
（4）死得其所：形容死得有价值.这句话的意思是说：如果是为了人民的利益,为了解除人民的痛苦而牺牲,那么这种牺牲就是最有价值的.
3．说一说《为人民服务》这篇课文是怎样一步一步地把下面的道理讲清楚的?
(1)张思德同志的死是比泰山还重的.
(2)我们如果有缺点,就不怕别人批评指出.
提示：重点阅读课文第二、三自然段.看一看每段中各有几句话,每句话之间是什么关系.
答案要点：（1）作者是分四步讲清这个道理的：先说“人总是要死的,但死的意义有不同”,这是人所共知的道理,作为前提；接着引用司马迁的一句话作为说理的论据；然后就根据现实情况,指出什么样的死重于泰山,什么样的死轻于鸿毛；最后得出结论；张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的.
（2）作者也是分四步讲清这个道理的：首先指出我们不怕别人批评,根本原因在于“我们是为人民服务的”；接着进一步指出,无论是什么人,只要你的批评是正确的,是对人民有好处的,我们就接受,就改正；然后具体举了“我们”接受党外人士李鼎铭先生“精兵简政”意见的例子,证明“我们是不怕别人批评的”；最后,强调指出：只要我们坚持为人民服务,只要我们能坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来