作业帮藤野先生选文阅读题,你改悔罢!” 这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的.其时正值日俄战争,托老先生便写了
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 13:41:09
藤野先生选文阅读题,
你改悔罢!” 这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的.其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了.其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩.末尾是匿名.
我这才回忆到前几天的一件事.因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目.
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我.
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来.
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了.
1.概括选文内容.
2.画线文字（中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑.）在结构上有什么作用?内容上有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?
3.在影片中作者共写到哪几种中国人?讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同?
4.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人?“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”又指的什么人?作者对最后一个“他们“持怎样的态度?
5.”但在我,这一声却特别听的刺耳“的原因是什么?
你改悔罢!” 这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的.其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了.其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩.末尾是匿名.
我这才回忆到前几天的一件事.因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目.
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我.
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来.
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了.
1.概括选文内容.
2.画线文字（中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑.）在结构上有什么作用?内容上有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?
3.在影片中作者共写到哪几种中国人?讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同?
4.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人?“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”又指的什么人?作者对最后一个“他们“持怎样的态度?
5.”但在我,这一声却特别听的刺耳“的原因是什么?
1.鲁迅弃医从文的原因.
2．这句话是对日本“爱国青年”对中国国民歧视的反击,表现作者的极为愤慨的思想感情；同时看到当时中国现状,也有着身为弱国子民的悲哀.
3． 给帝国主义效劳的中国人；闲看枪毙犯人的麻木的中国人；有着深沉爱国情感的中国人；（鲁迅）我——面对现状寻求救国的出路；电影中的中国人——无视中国现状苟且偷生.
4.第一个：受军国主义思想毒害的日本青年学生
第二个：闲看枪毙犯人的麻木的中国人
5.日本人杀中国人 日本人高兴是正常的.但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤,所以刺耳.
回答完了,
再问： 第四题有三个问题,还少一个“他们”的解释,能帮我解答一下吗？
再答： 对不起，漏网之鱼 作者对最后一个“他们“持怎样的态度？ 对第一个“他们”：对日本“爱国青年”的歧视和轻蔑的激愤反语，表现了作者强烈的爱国主义思想。 对第二个"他们"：认为他们非常愚昧、落后。（因为学习医学救不了中国，要救中国首先要改变人们的精神、思想状况。所以弃医从文←括号里不用抄，括号里是帮你理解答案的意思！！！！） 望采纳，谢谢
再答： 不用谢，很高兴能帮到你
2．这句话是对日本“爱国青年”对中国国民歧视的反击,表现作者的极为愤慨的思想感情；同时看到当时中国现状,也有着身为弱国子民的悲哀.
3． 给帝国主义效劳的中国人；闲看枪毙犯人的麻木的中国人；有着深沉爱国情感的中国人；（鲁迅）我——面对现状寻求救国的出路；电影中的中国人——无视中国现状苟且偷生.
4.第一个：受军国主义思想毒害的日本青年学生
第二个：闲看枪毙犯人的麻木的中国人
5.日本人杀中国人 日本人高兴是正常的.但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤,所以刺耳.
回答完了,
再问： 第四题有三个问题,还少一个“他们”的解释,能帮我解答一下吗？
再答： 对不起，漏网之鱼 作者对最后一个“他们“持怎样的态度？ 对第一个“他们”：对日本“爱国青年”的歧视和轻蔑的激愤反语，表现了作者强烈的爱国主义思想。 对第二个"他们"：认为他们非常愚昧、落后。（因为学习医学救不了中国，要救中国首先要改变人们的精神、思想状况。所以弃医从文←括号里不用抄，括号里是帮你理解答案的意思！！！！） 望采纳，谢谢
再答： 不用谢，很高兴能帮到你
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