作业帮自由作文 要求:思想健康,选材新颖
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 15:14:38
自由作文 要求:思想健康,选材新颖
话题作文怎样立意新颖?
江苏 杨 斌
近两年来,高考《考纲》对作文立意提出了“有创新”的要求,显然,这是呼应了创新教育的需要.关于创新意识,《考纲》列出了如下几点要求：见解新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征.这四点中,最具创新意义的当数“见解新颖”和“有个性特征”,因为这是立意方面的要求.换一句话说,是考查作者对社会、生活、人生等问题的见解和认识,是最能体现作者才识的地方.形式的创新固然也重要,但只有当别致的形式和新颖的内容相一致时,创新的形式才是有意义的.对于一篇文章的成败,立意是否新颖无疑是关键中之关键.
然而,考场作文的创新尤其是立意的新颖何其难也!这不仅因为考场如战场,生死攸关,考生处于高度紧张状态,而且,考题的设置又往往关隘重重,限制多多,把考生的思维都导向同一个方向.立意新颖,真的是“难于上青天”!
怎样才能在文章的立意上不落俗套,创出新意呢?从根本上说,需要作者有比较丰厚的思想和文化积累,即我们常说的有“底气”.“腹有诗书气自华”,人有底气,文章才大气.但这底气是要靠平时的长期积累,绝非一日之功.从临场考试的角度说,关键要有好的心态.在好的心态下,可以充分发挥自己的思想、文化和感情的积累,大胆地放飞想象,让思想的翅膀尽情翱翔.在此基础上,也有一些具体操作上的问题.谨结合几篇成功的习作例谈如下.
方法之一：调整思路,另辟蹊径.“文章最忌随人后.”人云亦云,就容易落入俗套,因而也就无新意可言.
怎样不随人后呢?比较常见的是逆向思维.你说“近墨者黑”,我就说“近墨者不黑”；你说“不能班门弄斧”,我就说“弄斧必到班门”；你说“常在河边转,难免不湿脚”,我就说“常在河边转,就是不湿脚”.逆向思维容易出新意,但是风险也是巨大的.因为在立论上是取和常规相反的方向,如果把握不当,也会“脱轨翻车”.譬如“诚信是人生最重要的品质”这一话题,如果有人硬要来一个相反的立意：人生无需讲诚信,恐怕很难得到人们的认可.即使是一些如前面提到的充满辨证的命题,也一定要注意辨证分析,才不致走向片面.
逆向思维之外,变换思维角度,调整思考方向,不是取相反的立论,而是换一种思路,换一个角度,也往往会收另辟蹊径之效.比起逆向思维要末A,要末非A的思路来,既可创新,也要稳妥得多.请看习作《贝壳和珍珠》.
作文材料是这样的：
孩子们在沙滩上玩耍.当发现了一只贝壳,便用脚踢飞了.但同时在踢开的壳内,发现了一颗闪光的东西,他们拿去见大人.
“这是什么东西?”
“这是珍珠?嗨,多稀罕的一颗大珍珠!”“珍珠,这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝壳,贝用血和肉磨制成的.”“啊!那贝壳呢?这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝.”
贝壳和珍珠
珍珠是优雅的,石块是粗劣的；珍珠是高贵的,石块是 低俗的；珍珠是美丽的,石块是丑陋的.晶莹剔透的珍珠在成为珍珠之前就是普通的石块；粗糙丑陋的石块之所以成为珍珠,全得益于贝壳.贝壳用她的宽容,用她柔韧的怀抱把石块“培育”成了珍珠.
对着美丽的珍珠,我在想：当初,当贝壳面对粗劣的石块时,想到过将来吗?有没有产生过嫌弃之心呢?由此我想到了教育,想到了教师.当我们的老师在想着教育别人,塑造别人的时候,最先做的工作应该是什么呢?我想,首先应该是接纳.就像贝壳接纳石块一样,哪怕会让她皮破血流.为什么?接纳就是宽容,接纳就是理解.理解别人才能被别人理解,被理解才能产生感化的力量.在此意义上才能有教育.提到教育,有的人往往信奉压制.他们以为这样才能产生“威望”,才能让人们畏惧,教育才能产生效果.其实错了.殊不知,你不去理解被教育者,受教育者也不会理解你.这样的教育除了失败还能会有什么结果呢?
接纳理解是第一步,还要肯付出.或许有的教育者,也能和受教育者作些沟通,但是他们不愿意付出真诚,付出劳动,付出心血,稍遇阻力就放弃了,那也不会获得成功.贝壳为了感化和培育珍珠,付出的可是血与肉的代价呀!
教育者对于自己的劳动,有时或许会“当局者迷”.而作为被教育者,却往往感受得非常清楚.石块就是感动于贝壳的血肉“滋润”之恩才化为珍珠的.这不是动动嘴就能见效的.假如贝壳仅对着石块说,你们变珍珠吧.那么,说上千遍万遍也不会有效果.教育也是这样,身教重于言教.教育者要被教育者做到的,自己首先做到.这样教育的效果就会比较明显.
作为学生,本应赞美珍珠的艰苦坚韧、砥砺成才,但扯着扯着却想到了贝壳的无私和伟大,进而对贝壳提出了许多要求.其实,说的仍然是一个问题.石块要成为珍珠,需要自身付出极大的努力；贝壳要蕴育出一颗珍珠,又要付出多少艰辛?同样,一位优秀的老师要培养出卓越的学生,也是要付出多少心血啊!
都云珍珠美,谁知贝壳泪? （苏州一中 张振宇）
这是一篇别具新意的考场作文.面对这则材料,绝大多数同学想到的是赞美珍珠.赞美石块磨砺成珍珠所付出的艰辛和血泪,由此生发出感慨：青少年要努力成才,必须付出极大的努力,不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香?这番立意当然是好的,既紧扣材料主旨,又富有教育意义.但张振宇同学却别出心裁,另辟蹊径.把思考的视点聚焦于贝壳,着眼于贝壳对石块的宽容和包容,赞美了贝壳用自己的血肉之躯去感化石块,教育石块,从而启发人们：教育者在培养人才的过程中,是以付出自己的心血为巨大代价的.这个立意当然也是有现实意义的,无论是对教育者本身,还是对社会正确评价教育工作,都是富有积极意义的.本文的成功,最大的特点就是没有人云亦云,而是寻找了一个新的角度,赋予材料一个全新的含义.
方法之二：别具慧眼,敏感善悟.从平凡处看出诗意,也是使文章立意新颖的重要方法.这需要作者具有不同于常人的眼光,即人们常说的别具慧眼.
当然,这种眼光其实是作者思想情感审美素养的总和.在特定的条件下,作者受题目的激发,文思汹涌,激情澎湃,表现出了高于同龄人的眼光.这些写作主体的整体素质是非常重要的.如果要做些解剖的话,也许可以从这几方面着手.首先是精于观察,能见别人之所未见.其次,是善于联想,思维活跃,能由此及彼,发现客观景物和生活现象之间的联系.第三,聪颖善悟.有一颗敏感细腻的心,喜欢思考生活的意义、人生的价值,或许,还要有些多情善感.请看一篇话题为“和大自然对话”产生出来的优秀习作.
和樱花树对话
樱花总是一脸无所谓的样子,悠悠然从枝头飘落,在无风的江南早春里,很轻,很缓,很优美.每次,我总是刻意地从她身边走过,沐一身花雨,嗅到芬芳的气息.
樱花树像一个优雅的江南女子,恬静地立在温暖的阳光下,轻轻抖动裙裾,溢出醉人的芳香,毫不吝惜地挥洒片片飞红.我像是一个虔诚的信徒,仰视她被阳光穿透的玲珑的躯体.
樱花的绿叶迫不及待地从枝上涌出,迎接阳光的拥抱,推开阵阵花波.落花像流水,从枝头泻下,从女子温婉的指间漫出.我的眼睛被落花打湿,怜爱着这妖娆春光的心隐隐作疼.
我知道,是花总要谢的,长久的停留终挽不住时光的手臂.但为什么如此挥霍,急地要落地化为泥土?为什么不为爱你的人止住脚步,多留一刻,让他记住你美丽的 容颜?
你说,当我拂过他的眼帘,我轻盈的身姿就深深刻入了他的脑海.瞬间化作了永恒,你也无需为我的飘零而叹息.
我说,为什么不让你的青春成为这世上最亮丽的色彩,而让绿色匆匆地把你掩埋?
你说,绿色才会让生命更盎然.我只是美丽华彩来临前序的一段.
落英如天使,带着温暖而明亮的笑容从天堂旋舞而下.我的眼里从此便有了她的笑容,明亮而温暖,不论夏暑冬寒.
青春并不在于长度而在于深度.总也挽不住的春光只是生命的前奏,高潮的伏笔,大戏的序幕.
再美的花儿也遮不住主旋律的到来,遮不住主旋律到来的才是最美的花儿!
（苏州一中 马晔嘉）
读这样的文章真的是一种享受.首先是思想感情的愉悦,这当然来自文章新鲜深邃的立意.一棵普普通通的樱花树,在作者的眼里,成了一位婀娜多姿美丽异常的江南女子,这就已经是奇特的一笔.不但如此,作者还要赋予这女子以人生的意味.让樱花早谢变为美女子青春的凋零,而且这种凋零还是樱花仙子自己无悔的选择,是一种主动的献身.这就又使读者的心受到一层感情的激荡.不但如此,结尾的议论可以说是文章主题升华最亮丽的一笔：青春不在于长度而在于深度.原来樱花的主动献身是有所寄托,是为烂漫春光做铺垫的“前奏”、“伏笔”和“序幕”!至此,我们才真正地理解了作者心中那千曲百回的情愫,那独出机杼的匠心.与文章立意交相辉映的,是充盈着灵感、灵气、灵性的文字,那种细腻灵秀之美,和樱花树的艺术形象一起,沁人心脾.你会觉得,这样别具新意的情思,是非这副灵动的文字不能承载的.
方法之三：深入开掘,小中见大.
记得鲁迅先生曾说过这样的话,选材要严,开掘要深.何谓“开掘深”,就是能从看似平常的小事上看出点“理”来.中学生作文目前普遍存在着就事论事、浮光掠影的问题,对生活、社会、人生缺乏应有的认识深度,即人们常说的“低幼化”倾向.如何克服这种现象?从根本上说,是不断提高思想修养.要养成思考、分析生活现象的良好习惯,从认真读书,学习写生活札记着手,不断提高认识生活、评价生活的能力.从考场发挥的角度说,似应注意下列几点：首先,选材要小,要选自己熟悉的事,尤其是在议论时能够驾驭得了的事.这样,议论起来得心应手.其次,因事见理.龙要画够,睛要点透.叙事是基础,要娓娓道来,叙得具体生动.议论时要一针见血,“透过现象看本质”,力争议得有些哲理意味,有些人生感悟,有些启发性.满足于就事论事,必然说得不深不透,也就谈不上立意新颖和有个性特征.请看一篇作文竞赛的获奖作文.
简单
那天,我把父亲珍爱的水晶打火机摔碎了.我只是想抽出下面的报纸而已,它却将一副粉身碎骨的惨相呈现在我的面前.我只能躲进房间,不敢面对自己的闪失.
直到晚饭时,我瞥见餐桌边的那摊碎片,汽油已经挥发了,只留下淡淡的渍迹.父亲只字不提,那原本十分精致的打火机就 躺在他的脚边.我却愈发不 敢抬头看他,更不敢低头面对我的闪失.于是,我匆忙结束晚饭,逃回房间——坐在写字台边,这个单元的数学题在昏黄的灯光下更显复杂.我只想快点熬过这两天.也许到了下个单元就会茅塞顿开.此时的思绪犹如洗衣机的滚筒,反复闪现：也许该趁我不在家的时候,让母亲帮我说说情,或者让德高望重的外婆出出面-------总之,这件事让我感到很是复杂,我开始迷糊了.
第二天,我走出房间,那摊碎片仍旧陈列在我的面前.它已成了一个铺天盖地的博物馆,其中的每一片都在提醒我：是我把它打碎的.
我从家里逃出来,自行车的右刹坏了,后轮也发出奇怪的响声.不知是右刹影响了后轮,还是后轮出了问题.简单的自行车在我面前复杂得让我 一窍不通.我一如既往地保持我的习惯：右刹坏了,就用左刹.对于生活的机器,就像对待这辆自行车,它什么地方坏了,我就尽量避免使用那一部分.我似乎从未想过,如果有一天它所有地方出了问题,那么修理一辆濒临报废的自行车要比现在处理来得更为复杂.
晚上回到家里,那摊碎片不出所料仍在我的视野中.父亲坚持只字不提,令我陷入了僵局.同时,一种无形的压力开始降临,它不是一下子把一座泰山放到我的手中,而是每天在我的身体里加一块砖.我背对生活的沟壑,发现面前是更险峻的峡谷.
早上出门,邻居再次邀请我为她上小学的女儿补习汉语拼音.上次她说完这件事以后,我花了整整一个晚上回忆声母和韵母的概念,但事实告诉我,我对此无能为力.于是,如何回绝这样一张真诚的笑脸,也成了一个复杂的问题.我知道如果说实话,她不会相信一名高三学生不懂小学一年级的课程,她会以为我是个不乐于助人的孩子.于是,我开始远远地躲着她.
这样的生活实在太累了,我已成了一只东躲西藏的蟑螂.
---------我躲不掉父亲,躲不掉邻居,躲不掉我 的生活.
晚上,我回到家里,郑重地对父亲说：“那只打火机是我打碎的.”父亲沉默片刻,起身去拿笤帚,脸上带着笑容.事情的解决就这么简单,生活的豁然开朗让我欣喜无比.
由此我想到,世间万事不是因为它复杂,才让人难以解决：而是因为逃避,因为不敢面对,不敢解决,它才变得复杂.
直面生活,一切都会变得如此简单! （苏州一中 杨 洁 ）
正如题目所示,本文叙述了一件极其简单的事.没有奇思妙构,没有铺张渲染.作者只是凭着对生活哲理的深刻领悟,凭着对生活细节的机敏捕捉,寓深邃于平凡,欲致远而言近,完成了对“简单”的睿智诠释,也表现出小作者高超的捕捉生活细节和透视生活意味的能力.结尾的议论“世间万物不是因为它复杂,才让人难以解决；而是因为逃避,因为不敢面对,不敢解决,它才变得复杂.”,既揭示了题目“简单”的丰富意蕴,又很好地绾束了全文.真看不出来 ,一个中学生对生活会悟得这样的清楚.这可能一方面是作者确有过这样的生活体验,另一方面,也表明作者是非常善于思考问题,能从眼前的生活小事中提炼出深刻的人生哲理来.正是这种提炼生活现象的能力,使本文比其他文章高出一筹,立意上了一个台阶.本文风格淡雅质朴,行文错落有致,不见巨波,常有微澜；说不上气势跌宕,却如一抹春山,起伏宜人.议论清新隽永,发人深思.
刊《语文报-高考版》
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其实我也不是很会解答……sorry-_-.
江苏 杨 斌
近两年来,高考《考纲》对作文立意提出了“有创新”的要求,显然,这是呼应了创新教育的需要.关于创新意识,《考纲》列出了如下几点要求：见解新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征.这四点中,最具创新意义的当数“见解新颖”和“有个性特征”,因为这是立意方面的要求.换一句话说,是考查作者对社会、生活、人生等问题的见解和认识,是最能体现作者才识的地方.形式的创新固然也重要,但只有当别致的形式和新颖的内容相一致时,创新的形式才是有意义的.对于一篇文章的成败,立意是否新颖无疑是关键中之关键.
然而,考场作文的创新尤其是立意的新颖何其难也!这不仅因为考场如战场,生死攸关,考生处于高度紧张状态,而且,考题的设置又往往关隘重重,限制多多,把考生的思维都导向同一个方向.立意新颖,真的是“难于上青天”!
怎样才能在文章的立意上不落俗套,创出新意呢?从根本上说,需要作者有比较丰厚的思想和文化积累,即我们常说的有“底气”.“腹有诗书气自华”,人有底气,文章才大气.但这底气是要靠平时的长期积累,绝非一日之功.从临场考试的角度说,关键要有好的心态.在好的心态下,可以充分发挥自己的思想、文化和感情的积累,大胆地放飞想象,让思想的翅膀尽情翱翔.在此基础上,也有一些具体操作上的问题.谨结合几篇成功的习作例谈如下.
方法之一：调整思路,另辟蹊径.“文章最忌随人后.”人云亦云,就容易落入俗套,因而也就无新意可言.
怎样不随人后呢?比较常见的是逆向思维.你说“近墨者黑”,我就说“近墨者不黑”；你说“不能班门弄斧”,我就说“弄斧必到班门”；你说“常在河边转,难免不湿脚”,我就说“常在河边转,就是不湿脚”.逆向思维容易出新意,但是风险也是巨大的.因为在立论上是取和常规相反的方向,如果把握不当,也会“脱轨翻车”.譬如“诚信是人生最重要的品质”这一话题,如果有人硬要来一个相反的立意：人生无需讲诚信,恐怕很难得到人们的认可.即使是一些如前面提到的充满辨证的命题,也一定要注意辨证分析,才不致走向片面.
逆向思维之外,变换思维角度,调整思考方向,不是取相反的立论,而是换一种思路,换一个角度,也往往会收另辟蹊径之效.比起逆向思维要末A,要末非A的思路来,既可创新,也要稳妥得多.请看习作《贝壳和珍珠》.
作文材料是这样的：
孩子们在沙滩上玩耍.当发现了一只贝壳,便用脚踢飞了.但同时在踢开的壳内,发现了一颗闪光的东西,他们拿去见大人.
“这是什么东西?”
“这是珍珠?嗨,多稀罕的一颗大珍珠!”“珍珠,这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝壳,贝用血和肉磨制成的.”“啊!那贝壳呢?这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝.”
贝壳和珍珠
珍珠是优雅的,石块是粗劣的；珍珠是高贵的,石块是 低俗的；珍珠是美丽的,石块是丑陋的.晶莹剔透的珍珠在成为珍珠之前就是普通的石块；粗糙丑陋的石块之所以成为珍珠,全得益于贝壳.贝壳用她的宽容,用她柔韧的怀抱把石块“培育”成了珍珠.
对着美丽的珍珠,我在想：当初,当贝壳面对粗劣的石块时,想到过将来吗?有没有产生过嫌弃之心呢?由此我想到了教育,想到了教师.当我们的老师在想着教育别人,塑造别人的时候,最先做的工作应该是什么呢?我想,首先应该是接纳.就像贝壳接纳石块一样,哪怕会让她皮破血流.为什么?接纳就是宽容,接纳就是理解.理解别人才能被别人理解,被理解才能产生感化的力量.在此意义上才能有教育.提到教育,有的人往往信奉压制.他们以为这样才能产生“威望”,才能让人们畏惧,教育才能产生效果.其实错了.殊不知,你不去理解被教育者,受教育者也不会理解你.这样的教育除了失败还能会有什么结果呢?
接纳理解是第一步,还要肯付出.或许有的教育者,也能和受教育者作些沟通,但是他们不愿意付出真诚,付出劳动,付出心血,稍遇阻力就放弃了,那也不会获得成功.贝壳为了感化和培育珍珠,付出的可是血与肉的代价呀!
教育者对于自己的劳动,有时或许会“当局者迷”.而作为被教育者,却往往感受得非常清楚.石块就是感动于贝壳的血肉“滋润”之恩才化为珍珠的.这不是动动嘴就能见效的.假如贝壳仅对着石块说,你们变珍珠吧.那么,说上千遍万遍也不会有效果.教育也是这样,身教重于言教.教育者要被教育者做到的,自己首先做到.这样教育的效果就会比较明显.
作为学生,本应赞美珍珠的艰苦坚韧、砥砺成才,但扯着扯着却想到了贝壳的无私和伟大,进而对贝壳提出了许多要求.其实,说的仍然是一个问题.石块要成为珍珠,需要自身付出极大的努力；贝壳要蕴育出一颗珍珠,又要付出多少艰辛?同样,一位优秀的老师要培养出卓越的学生,也是要付出多少心血啊!
都云珍珠美,谁知贝壳泪? （苏州一中 张振宇）
这是一篇别具新意的考场作文.面对这则材料,绝大多数同学想到的是赞美珍珠.赞美石块磨砺成珍珠所付出的艰辛和血泪,由此生发出感慨：青少年要努力成才,必须付出极大的努力,不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香?这番立意当然是好的,既紧扣材料主旨,又富有教育意义.但张振宇同学却别出心裁,另辟蹊径.把思考的视点聚焦于贝壳,着眼于贝壳对石块的宽容和包容,赞美了贝壳用自己的血肉之躯去感化石块,教育石块,从而启发人们：教育者在培养人才的过程中,是以付出自己的心血为巨大代价的.这个立意当然也是有现实意义的,无论是对教育者本身,还是对社会正确评价教育工作,都是富有积极意义的.本文的成功,最大的特点就是没有人云亦云,而是寻找了一个新的角度,赋予材料一个全新的含义.
方法之二：别具慧眼,敏感善悟.从平凡处看出诗意,也是使文章立意新颖的重要方法.这需要作者具有不同于常人的眼光,即人们常说的别具慧眼.
当然,这种眼光其实是作者思想情感审美素养的总和.在特定的条件下,作者受题目的激发,文思汹涌,激情澎湃,表现出了高于同龄人的眼光.这些写作主体的整体素质是非常重要的.如果要做些解剖的话,也许可以从这几方面着手.首先是精于观察,能见别人之所未见.其次,是善于联想,思维活跃,能由此及彼,发现客观景物和生活现象之间的联系.第三,聪颖善悟.有一颗敏感细腻的心,喜欢思考生活的意义、人生的价值,或许,还要有些多情善感.请看一篇话题为“和大自然对话”产生出来的优秀习作.
和樱花树对话
樱花总是一脸无所谓的样子,悠悠然从枝头飘落,在无风的江南早春里,很轻,很缓,很优美.每次,我总是刻意地从她身边走过,沐一身花雨,嗅到芬芳的气息.
樱花树像一个优雅的江南女子,恬静地立在温暖的阳光下,轻轻抖动裙裾,溢出醉人的芳香,毫不吝惜地挥洒片片飞红.我像是一个虔诚的信徒,仰视她被阳光穿透的玲珑的躯体.
樱花的绿叶迫不及待地从枝上涌出,迎接阳光的拥抱,推开阵阵花波.落花像流水,从枝头泻下,从女子温婉的指间漫出.我的眼睛被落花打湿,怜爱着这妖娆春光的心隐隐作疼.
我知道,是花总要谢的,长久的停留终挽不住时光的手臂.但为什么如此挥霍,急地要落地化为泥土?为什么不为爱你的人止住脚步,多留一刻,让他记住你美丽的 容颜?
你说,当我拂过他的眼帘,我轻盈的身姿就深深刻入了他的脑海.瞬间化作了永恒,你也无需为我的飘零而叹息.
我说,为什么不让你的青春成为这世上最亮丽的色彩,而让绿色匆匆地把你掩埋?
你说,绿色才会让生命更盎然.我只是美丽华彩来临前序的一段.
落英如天使,带着温暖而明亮的笑容从天堂旋舞而下.我的眼里从此便有了她的笑容,明亮而温暖,不论夏暑冬寒.
青春并不在于长度而在于深度.总也挽不住的春光只是生命的前奏,高潮的伏笔,大戏的序幕.
再美的花儿也遮不住主旋律的到来,遮不住主旋律到来的才是最美的花儿!
（苏州一中 马晔嘉）
读这样的文章真的是一种享受.首先是思想感情的愉悦,这当然来自文章新鲜深邃的立意.一棵普普通通的樱花树,在作者的眼里,成了一位婀娜多姿美丽异常的江南女子,这就已经是奇特的一笔.不但如此,作者还要赋予这女子以人生的意味.让樱花早谢变为美女子青春的凋零,而且这种凋零还是樱花仙子自己无悔的选择,是一种主动的献身.这就又使读者的心受到一层感情的激荡.不但如此,结尾的议论可以说是文章主题升华最亮丽的一笔：青春不在于长度而在于深度.原来樱花的主动献身是有所寄托,是为烂漫春光做铺垫的“前奏”、“伏笔”和“序幕”!至此,我们才真正地理解了作者心中那千曲百回的情愫,那独出机杼的匠心.与文章立意交相辉映的,是充盈着灵感、灵气、灵性的文字,那种细腻灵秀之美,和樱花树的艺术形象一起,沁人心脾.你会觉得,这样别具新意的情思,是非这副灵动的文字不能承载的.
方法之三：深入开掘,小中见大.
记得鲁迅先生曾说过这样的话,选材要严,开掘要深.何谓“开掘深”,就是能从看似平常的小事上看出点“理”来.中学生作文目前普遍存在着就事论事、浮光掠影的问题,对生活、社会、人生缺乏应有的认识深度,即人们常说的“低幼化”倾向.如何克服这种现象?从根本上说,是不断提高思想修养.要养成思考、分析生活现象的良好习惯,从认真读书,学习写生活札记着手,不断提高认识生活、评价生活的能力.从考场发挥的角度说,似应注意下列几点：首先,选材要小,要选自己熟悉的事,尤其是在议论时能够驾驭得了的事.这样,议论起来得心应手.其次,因事见理.龙要画够,睛要点透.叙事是基础,要娓娓道来,叙得具体生动.议论时要一针见血,“透过现象看本质”,力争议得有些哲理意味,有些人生感悟,有些启发性.满足于就事论事,必然说得不深不透,也就谈不上立意新颖和有个性特征.请看一篇作文竞赛的获奖作文.
简单
那天,我把父亲珍爱的水晶打火机摔碎了.我只是想抽出下面的报纸而已,它却将一副粉身碎骨的惨相呈现在我的面前.我只能躲进房间,不敢面对自己的闪失.
直到晚饭时,我瞥见餐桌边的那摊碎片,汽油已经挥发了,只留下淡淡的渍迹.父亲只字不提,那原本十分精致的打火机就 躺在他的脚边.我却愈发不 敢抬头看他,更不敢低头面对我的闪失.于是,我匆忙结束晚饭,逃回房间——坐在写字台边,这个单元的数学题在昏黄的灯光下更显复杂.我只想快点熬过这两天.也许到了下个单元就会茅塞顿开.此时的思绪犹如洗衣机的滚筒,反复闪现：也许该趁我不在家的时候,让母亲帮我说说情,或者让德高望重的外婆出出面-------总之,这件事让我感到很是复杂,我开始迷糊了.
第二天,我走出房间,那摊碎片仍旧陈列在我的面前.它已成了一个铺天盖地的博物馆,其中的每一片都在提醒我：是我把它打碎的.
我从家里逃出来,自行车的右刹坏了,后轮也发出奇怪的响声.不知是右刹影响了后轮,还是后轮出了问题.简单的自行车在我面前复杂得让我 一窍不通.我一如既往地保持我的习惯：右刹坏了,就用左刹.对于生活的机器,就像对待这辆自行车,它什么地方坏了,我就尽量避免使用那一部分.我似乎从未想过,如果有一天它所有地方出了问题,那么修理一辆濒临报废的自行车要比现在处理来得更为复杂.
晚上回到家里,那摊碎片不出所料仍在我的视野中.父亲坚持只字不提,令我陷入了僵局.同时,一种无形的压力开始降临,它不是一下子把一座泰山放到我的手中,而是每天在我的身体里加一块砖.我背对生活的沟壑,发现面前是更险峻的峡谷.
早上出门,邻居再次邀请我为她上小学的女儿补习汉语拼音.上次她说完这件事以后,我花了整整一个晚上回忆声母和韵母的概念,但事实告诉我,我对此无能为力.于是,如何回绝这样一张真诚的笑脸,也成了一个复杂的问题.我知道如果说实话,她不会相信一名高三学生不懂小学一年级的课程,她会以为我是个不乐于助人的孩子.于是,我开始远远地躲着她.
这样的生活实在太累了,我已成了一只东躲西藏的蟑螂.
---------我躲不掉父亲,躲不掉邻居,躲不掉我 的生活.
晚上,我回到家里,郑重地对父亲说：“那只打火机是我打碎的.”父亲沉默片刻,起身去拿笤帚,脸上带着笑容.事情的解决就这么简单,生活的豁然开朗让我欣喜无比.
由此我想到,世间万事不是因为它复杂,才让人难以解决：而是因为逃避,因为不敢面对,不敢解决,它才变得复杂.
直面生活,一切都会变得如此简单! （苏州一中 杨 洁 ）
正如题目所示,本文叙述了一件极其简单的事.没有奇思妙构,没有铺张渲染.作者只是凭着对生活哲理的深刻领悟,凭着对生活细节的机敏捕捉,寓深邃于平凡,欲致远而言近,完成了对“简单”的睿智诠释,也表现出小作者高超的捕捉生活细节和透视生活意味的能力.结尾的议论“世间万物不是因为它复杂,才让人难以解决；而是因为逃避,因为不敢面对,不敢解决,它才变得复杂.”,既揭示了题目“简单”的丰富意蕴,又很好地绾束了全文.真看不出来 ,一个中学生对生活会悟得这样的清楚.这可能一方面是作者确有过这样的生活体验,另一方面,也表明作者是非常善于思考问题,能从眼前的生活小事中提炼出深刻的人生哲理来.正是这种提炼生活现象的能力,使本文比其他文章高出一筹,立意上了一个台阶.本文风格淡雅质朴,行文错落有致,不见巨波,常有微澜；说不上气势跌宕,却如一抹春山,起伏宜人.议论清新隽永,发人深思.
刊《语文报-高考版》
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其实我也不是很会解答……sorry-_-.