教学过程的要素是什么?教学设计的组成部分是什么?

教学过程的要素是什么?教学设计的组成部分是什么?

英语课堂教学活动必须有计划,有目的,有一定的目标.活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度.因此,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行.2.课堂教学设计要具有趣味性和多样性 有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半.兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的.教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,这有利于引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性.这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”.\x0d3.课堂教学设计要体现英语交际性原则\x0d英语教学的实质是交际.鉴于此,教师在课堂教学设计时,要注意设置有意义的语言情景,安排各类课堂教学活动,引导学生运用所学的语言和知识进行交际,为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际,教师在设计时要创造“信息沟”.使学生感到进行交际活动的必要性.\x0d4.课堂教学设计应充分考虑现代教学手段\x0d现代教学手段,如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室,电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用,使用现代教学手段 ⑴有利于创造良好的语言交际环境,使学生置身于一个真实的语言环境之中,全方位地感受语言的刺激,产生需要运用外语的激情,增加使用外语的机会.⑵有利于发展学生听、说、读、写的能力.电化教具生动、形象,能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来,由学生的被动听讲变为全面参与,变化的情景,多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能,从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力.⑶有利于教学活动的开展.教师在课堂教学设计时,应尽可能考虑利用现代教学手段.有条件的话,英语教师要努力学习多媒体机网的使用技术,不断探索多媒体英语教学,发挥其应用作用.\x0d5.课堂教学设计要精心设疑提问\x0d教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动.思维永远是从问题开始的,所以,我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题.设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器.例如,学生阅读课文前给出一些问题,并要求学生在阅读后能正确回答出这些问题.教学设计的组成部分是什么?（1）学习需要分析\x0d指通过系统化的调查研究过程发现教学中存在的问题,通过分析问题产生的原因,确定问题的性质,论证解决该问题的必要性和可行性.其核心是发现问题,而不是寻求解决问题的方法.综合社会需求与可能性,把理想的学习需要与受限制条件结合起来,形成最优的教学目标,使我们的教学设计建立在切实可行的基础上.\x0d（2）教学对象分析\x0d教学对象分析或称学习者分析,是教学设计前期的一项分析工作,目的是了解学习者的学习准备情况及其学习能力与学习风格,为教学内容的选择和组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与媒体的选择和运用等提供依据.\x0d（3）教学内容分析\x0d（4）学习目标的编写\x0d学习目标应该说明学习的结果,要以明确、具体的术语加以描述.在教学活动开始以前应把学习目标告诉学习者,使学习者的学习活动做到有的放矢.\x0d（5）教学策略设计\x0d教学策略设计常常要从四个具体方面着手：课的划分、教学顺序的设计、教学活动设计及教学组织形式的确定.\x0d教学策略设计既要符合教学内容、教学目标的要求,适合学习对象的特点,还要考虑实际教学条件的可能性.因此,对教学设计者来说,教学策略的设计需要系统考虑诸多因素,我们必须能够创造性地开展教学设计工作,灵活地安排教学活动,巧妙地设计各个环节,合理地安排各有关因素,使之成为一个能够发挥整体功能的优化结构.\x0d（6）教学媒体选择与设计\x0d要注意根据编写学习目标、教学策略设计中所作出的决定和各种教学媒体所具有的教学功能和特性加以选择.\x0d教学设计的评价主要是采用形成性评价.学习目标的达到程度是评价的主要方面.对教学系统开发中的每一步进行评定,提供教学计划实施的数据、资料等反馈信息.