一株辣椒的生长.急．帮帮忙．

一株辣椒的生长.急．帮帮忙．
往院子里那片图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃籽,殷勤浇水,再把两只小眼凝聚成X光,也没照出个结果来.这粒比芝麻大不了多少的辣椒籽,不知道在什么时间,以怎样的方式遗落,经过日晒、风吹、雨淋、掩埋,又有幸躲过麻雀的喙啄,历经风险和黑暗,用了毕生的精力,拱出泥土,由一粒种子,长成一株枝叶还算葱郁的“辣椒树”.
　　就是这小如图章的花坛,还内植一棵木瓜树.这株辣椒,在木瓜树下,悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察,发现根本就没人注意它,便咧开两瓣嘴唇,安心地笑,又安全地过了些时日,它壮了壮胆子,把嫩芽舒展成叶,虽然还是瘦弱,但也俊俊俏俏地披了绿的发,睁了绿色的眼睛.
　　它安静地待在一隅,少有言语,弱小到无需用力,伸手就可以拔掉它.可在闪念间,我把伸出的手缩回,并随便为它浇了浇水,偶尔施些肥,当成一抹绿色来养.成群的麻雀在头顶的木瓜树冠上讨三论四,辣椒怯生生地听,麻雀谈论的话题五花八门,可没有一次提到过它的名字,辣椒做了个深呼吸,伸了伸胳膊腿,个子就蹿出好高一截.
　　它给我的第一个意外是它开了花,三朵.那么好看的花,却谦逊地低了头,娇娇的、小小的、纯纯的白色,有些许的青涩,些许的恬淡,些许的苦味,每一片花瓣都很精致,看得出它的用心和负责.
　　另一个大惊喜是它结了果!这样的一株小苗,这样一株自生自长被木瓜树遮住阳光、遮挡雨水的小辣椒苗,居然结了辣椒果!那果,翘着细长的身子,昂扬着脸,不可一世的神态,我知道它不是炫耀,它只是为自己骄傲!
　　为什么不骄傲?开花结果,是一株植物的责任,它为了这责任,尽了全力.
　　秋天来了,辣椒果由青转红,像个幸福的新娘,除了娇羞,还是娇羞,谁也没看出它的任性和泼辣!
　　我们长期被它的乖迷惑了.茄子、豆角等蔬菜,在菜地,在菜市场,在菜盘里,都是辣椒的邻居,性子却平和中庸,不知怎么和辣椒成为好姐妹的.辣椒太辣,又不会审时度势,它才不管你是鸡鸭鱼肉还是青菜萝卜,是贵族还是平民,是总统还是百姓,一个态度一副品性!越是小的辣椒,辣性越大,让你一交手就记住它,记牢它,一辈子忘不掉它!
　　再坚强的人,也有被辣椒辣得掉泪的时刻,可辣椒,自己再辣,都忍受着,从来不哭.这很像某些女人,不被留意不被娇宠,却磨炼出泼辣、顽强的个性,可能这就是辣椒讨人喜欢的原因吧?
1.图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃籽以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
　　　2.联系语境,说说第6段在内容和结构上的作用．
　　　3.试从修辞角度,赏析文中画线句子．
　　　4.一株辣椒为平凡之物,作者却能摹其形,状其神使之风采卓著,这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?

1、本文围绕辣椒的生长展开叙述,请结合文章内容简要分析行文思路.
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
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3、试从修辞角度,为文中画线句子写一段赏析语,不少于50字.
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4、联系语境,说说第⑥段在内容和结构上的作用.
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解.
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6、一株辣椒本为平凡之物,作得却能摹其形,状其神使之风采卓著.这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?
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题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：福建省期中题1、本文围绕辣椒的生长展开叙述,请结合文章内容简要分析行文思路.
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
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3、试从修辞角度,为文中画线句子写一段赏析语,不少于50字.
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4、联系语境,说说第⑥段在内容和结构上的作用.
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解.
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6、一株辣椒本为平凡之物,作得却能摹其形,状其神使之风采卓著.这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：福建省期中题1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心；结构上承上启下.（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.（意思对即可）
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.（意思对即可） 1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心；结构上承上启下.（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.（意思对即可）
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.（意思对即可）
1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.（意思对即可）
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力；木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.（意思对即可） 3、示例：划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.（意思对即可）
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心；结构上承上启下.（意思对即可）
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.（意思对即可）
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.（意思对即可）