关于写课堂的作文.写出真实情感,关于的都搜来.

关于写课堂的作文.
写出真实情感,关于的都搜来.

最难忘的一堂课
一缕夏季的凉风吹进教室.
一位老师正在讲课,激情饱满,眉飞色舞,额头上亮闪闪的.
学生们瞪着惺忪的眼睛,带着下午特有的慵懒,在知识的阳光下昏昏欲睡.
突然,一个不和谐的音符跳了出来,把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂!只听老师大声吼道：“谁用橡皮扎（因老师是外地人,把砸读扎）我的屁股!”我也一楞,忙抬起了头.大家都惊了,被老师这“狮子吼”震地一哆嗦,瞬间空气凝固了似的.一秒后,大脑复苏,反映过来了,顿时哄堂大笑起来.笑声像迅速荡开的波纹,不可遏止地扩散开来,狠狠冲击着老师的耳膜.老师的脸更红了,涨得像一个紫茄子；细小的眼睛一下子从肉里凸了出来,似乎要喷出火似的；嘴唇不住的哆嗦着,像要说什么却一个字也迸不出,终于在同学们那片疯狂的笑声中,“啪”的一丢书,气冲冲地摔门而去!
望着仍然哐啷作响的门板,同学们渐渐止住了笑,一个个面面相觑,开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师!唉,说起来真觉得不好意思,我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”,学生们个个猴精猴精的,可就是喜欢调皮!经常把老师气得七窍生烟.这不又把我们脾气最好的地理老师给气走了——也许是因为地理太难懂了吧,也许是因为老师是外地人的原因吧,也许是因为他的口音跟我们有差异吧……反正我们不喜欢学地理!
可呆了一会儿,大家就开始窃窃私语了：
“老师平时对我们挺好的.”
“对啊,虽然他的地理课不好懂,可他每次都那么认真呢!”
“是啊,是啊,上次我一道题不太会,他给我讲了三遍……”
“还有,他口音跟我们不一样,可讲课却是最幽默的了!”
七嘴八舌的,你一言,我一语,竟发现老师是那么可爱呢.于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”.这家伙似乎也知道自己错了,不敢吭一声,更别说承认了.
终于班长站了出来：“我们应该主动认错,去把老师请回来.”
“对!对!”大家都一致响应.六个组长跟在班长后面走进了办公室.一双双期盼的眼睛安静而紧张地盯着门口.
等待,等待……
终于听到脚步声了,大家立刻坐得更端正了,眼巴巴地看着老师声地说着自己的懊悔.
老师的脸色缓和了好多,略微咳嗽了一下,声音有点沙哑：
“别人的劳动被忽视,被践踏才是最令人难过的事情了,”老师轻轻停顿了一下,又接着说,“我也是在劳动,是不是?其实你们学习也是在付出劳动啊,不珍惜,最终是会后悔的.也许我是外地人,可能不适应这里的风土人情吧,大家似乎对我很不服气.可我是真心想把你们教好.我始终相信：你们最终会接受我的劳动,会对我的付出有所感触.我不求你们记得我多少,只希望同学们可以真正学点知识,最起码将来走向社会,可以养活自己!”
同学们都羞愧地低下了头.
老师似乎有些哽咽了：“同学们,就当老师求你们了,好好学点习吧,认真一点吧!你们的父母比老师更痛心啊!……”
全班的同学都被深深打动了.眼圈都红红的.
下课铃声响了,全班36个同学向老师深深的鞠了一躬!那么认真!那么真诚!……
从此,“老师”两个字在我们心中更加厚实了.我想,是老师用眼泪把“懂事”两个字种进了我们心里……
又一缕夏季的凉风吹进教室.
一位老师正在讲课,激情饱满,眉飞色舞,额头上亮闪闪的.
学生们个个眨着晶亮的大眼睛,时不时发出一阵欢快的笑声,如一尾尾自由的鱼,在知识的海洋里快乐畅游……
难忘的一堂课
我现在是六年级学生了,也是要即将要离开母校了.这短短的六年里,我从无知到懂事,都是由母校培育的.小学是人生的第一个转折点.我们也要踏入初中的阶段,我忘不了曾经教育我的老师,也忘不了和我一起共度小学阶段的同学.
我的难忘的一课是在六年级的辩论赛,那时的题目是《开卷有益》还是《开卷未必有益》.辩论前,各人先表明基本观点,即表明是赞同“开卷有益”,还是认为“开卷未必有益”.然后根据基本观点分成两组,双方各抒己见,展开辩论.
辩论赛正式开始,那时的辩论赛是十分的激烈的,你一句,他一句的,把整个辩论赛搞得非常热闹,但老师还是要他们保持安静,说话要有条理.在他们的辩论对话里,我学到了很多在书本上学不到的知识.很多同学在台下也听得津津有味.
在这次的辩论赛中,我觉得做每件事都要有口才,口才也要大胆,要大胆是很容易的. 所以我以后会尝试大胆的在课堂上举手发言,老师也说过,说错不要紧的,只要你觉得是这样的就说,所以说我们最大的敌人是自己,先要克服自己,其他的事情也就不用怕了.
这就是我的一节难忘的一堂课!
难忘的一堂课
今天,我们学校有幸请来了国旗护卫队的战士们,为我们表演升国旗,和有关国旗知识上午讲座.
升国旗的表演开始了只听那出旗奏乐在这庄严的一刻间上,显得是那么庄严.国旗护卫队的战士们跟着节奏,走了起来,他们是走得那么整齐啊.开始升旗了,护卫队的战士的动作是那么成熟啊,真是应了那句老话：熟能生巧啊.
升国旗的表演结束了,接着是听有关国旗知识的讲座了.
第一节是四年级先听在四楼电影室,不过了一会儿,四年级的各个班都到齐了,讲座就开始了,护卫队的其中一个战士出来演讲,这位叔叔告诉我们,国旗的设计者是上海的曾连松.国旗的象征是：红色的那部分代表烈士们的鲜血,大星星代表中国共产党,四颗小星星代表全国的各族人民.护卫队是在太阳升起的时间升旗的,最早的时间是在4时30分,降旗就在太阳降落的时间降旗.还有,在北京天安门广场前的那一面国旗,是现在我国最大的国旗,它长5米,宽3.3米,旗杆原来的高度是22米,现在已经改为30米,分四节,上两节高8米,下两高7米.
护卫队的叔叔介绍完有关国旗的知识以后,就到下一个环节了—同学与护卫队的叔叔进行互动.
我刚才说的互动,就是同学问,叔叔答.刚刚一开始,所有的同学都很胆小,没有一个人举手,过了大约5分钟,才有一个同学举手,也许是这个同学为大家打响了第一炮的缘故吧,大家都纷纷举起了自己的小手,同学们心中的疑问,护卫队的叔叔都为大家解开了.
无情的铃声,把我们心中刚刚才点燃的火熄灭了.但我还是能学到许多有关国旗的知识,这就是我在这一堂课中的收获.啊,难忘的一堂课!
难忘的一堂课
俗话说“人生无友恰似生命没有太阳”.是的,朋友会让我们体会到友谊的珍贵,朋友会在我们伤心时给予心灵的安慰.我交过许多朋友,的确感到阳光般的温暖.
“叮铃铃……”随着一阵清脆悦耳的铃声,吉老师满面春风地走进教室.奇怪,这节课是作文课,老师怎么没带书呀?同学们抓耳挠腮,不知吉老师的葫芦里卖的是舍药.老师好像看出了我们的心思,拿出一叠抓纸,神秘地说：“今天我们来做一个“找朋友”的游戏,大家把自己的外貌特征写在白纸上,但不提到自己的名字.”同学们拿到了纸,涮涮地写起来,五分钟的时间过去了,我们把写满字的纸交了上去.吉老师把纸打乱了顺序.同学们激动万分地等待着游戏的到来.
盼星星,盼月亮,终于盼来了.沈婷婷很荣幸,第一个上去找朋友.只见她理了理衣服,羞答答地走上讲台,从成把的纸条里抽出了一张.这对于沈婷婷来说简直是海底捞针,根本猜不准是谁.她读道：“我是一个活泼的小女孩,扎着个小辫子.”天哪!这可难办了,我班少说也有七八个扎辫子的女生.沈婷婷急得像热锅上的蚂蚁,走到这边又走到那里,想从这几十双扑朔迷漓的眼睛里找出什么线索.我也跟着搜寻,这到底是谁呢!许久,沈婷婷好像发现了新大陆似的,满怀信心地走向刘华丽,和她友好地握着手,沉浸在友谊的海洋里.
同学们争先恐后地举手,老师选了我后桌的何小舟,毕竟是男生,他摆着男子汉的气度大步流星地走上讲台.也许是上天的有意安排,也许是彼此的缘分,他一下子就找到了好友——顾鹏.
吟着“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”游戏在我们的欢声笑语中结束了.时间啊,你走得慢一点,慢一点,让我们再多玩一会儿吧.
有趣的课堂
今天下午的六（4）班热闹非凡,笑语盈盈,那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥,自由表演、唱歌.
一听这话,刚才没精打采的同学们这下可来了精神,一个个摩拳擦掌,准备上讲台大干一场.
首先上场的是我班着名男高音吴昱泽,他最喜欢唱《感恩的心》,甚至有段时间,他一天到晚都在那里喃喃自语（虽说是喃喃自语,但声音确实挺大的）的唱着,特别是高音那段,听得我们耳朵都表示严重抗议,他今天不会还唱这首歌吧.同学们一见是吴昱泽上场,便做好了各种准备,有的拿出纸巾,堵住耳朵,似乎已经判断出吴昱泽的企图,有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌,还有的甚至大叫着让吴昱泽下场,只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌.整个教室乱极了,同学们各说各的,可大家的脸都是让笑容打前锋.看着台下同学们精彩的“表演”,我不由自主的“扑哧”一笑.可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染,他带着表演性质的语气严肃地说：“今天,我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌,那就是.”吴昱泽稍稍停顿了一下,而我们的心已经悬到了嗓子眼,我们害怕他又唱《感恩的心》,教室里顿时安静极了,李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚.“那就是”,吴昱泽深呼了一口气,捏紧了拳头,似乎在给自己鼓气,而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑,“《感恩的心》”.吴昱泽接着说.“吐”,全班同学集体喷血,然后就是一阵狂笑,接着就对吴昱泽好言相劝,他终于对“舞台”说拜拜了,同学们也都松了一口气,总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了.
接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平,他一上场就摆了一个很“酷”的姿势,全班集体用双手双脚鄙视他,这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼,他似乎意识到了什么,立刻严肃得像个小大人,郑重其事地说：“今天,我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》,请大家多多指教.”同学们被他的严肃样逗笑了.他的歌喉还算过得去,我勉强的听着,可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌,手都拍红了,他的演唱把班上的男生全部征服了,男生们为他鼓掌,女生们却无动于衷,他的演唱结束了,男生们鼓掌鼓得更响了,女生们还是没有反应.
然后是王丝语,她是第一个敢于上去展示的女生,同学们（特别是女生）为她鼓气,果然,她那圆润的歌喉让我们陶醉其中.
张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的,全班又笑了,因为张老师也想搞笑,她的评价恰恰是反着评的.
这节课真有趣!要是每节课都能这样,那上学就其乐无穷了!
再问： 有没有就是写课堂的，题目就是课堂的作文，如果有的话，能不能给我看看。。。 好的话再加分！
再答： 　　课堂的作文 　　说到生动的课，也许我会想起那一次次有声有色的语文小说讲解；说到有趣的课，也许我会想起那一个个各式各样的化学试验；说到快乐的课，也许我会想起那一次次物理课上的学术争论……而说到难忘的课，我会毫不犹豫地想起小学时课外班的那堂语文课。因为那是我最难忘的一堂课。 　　“铃铃……”上课铃声响了，同学们便安静地坐到自己的座位上。语文张老师笑眯眯地走了进来，神秘地对我们说：“今天，我们一起来看一下未来的科学家的照片。”话音刚落，同学们便议论纷纷，“未来的科学家我们怎么会看见呢？”“老师怎么会有未来科学家的照片？”我也十分疑惑：既然是未来的科学家，现在怎么会知道呢？老师等我们安静下来后，讲了一下看照片的顺序：“从第一个同学开始，一个同学先上讲台去看，看完后回到自己的座位，然后下一个同学再上去。要注意的是，回来的同学不许说话。” 　　在我们还都摸不着头脑的时候，第一个同学走上讲台。他向讲台桌下看了看，然后便笑眯眯地走回了座位。他为什么那么高兴呢？接着，第二个、第三个同学都走了回来，也都是笑眯眯地看着后边的人。随着时间的流逝，我越来越感到疑惑：未来科学家到底是谁呢？ 　　终于轮到我了。我迫不及待地走上讲台，好奇地向讲台桌下看了看：里边有一个足球，足球旁边有一面镜子，哪里有什么照片啊？我站了起来，正准备走回去时，耳边传来老师的声音：“你看仔细了吗？”我看看老师，摇了摇头，又蹲下看了看讲台桌：里边还是只有那几样东西。我仔细看了看，惊奇地发现：那镜子里的，脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来未来的科学家就是我呀！我高兴地站了起来，老师也微笑地对我说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！”我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学一样，对他们笑了笑，走回了座位…… 　　活动结束了。张老师做了总结：“这次课，大家应该都看到未来的科学家了。那位‘科学家’的眼神中，充满了对知识的渴望和对未来一切事物的乐观精神。希望大家也都能成为科学家！” 　　晚饭后，我躺在床上，怎么睡也睡不着。的确，我们是祖国的未来，我们也拥有科学家具有的品质。但为什么不是所有的人都能成为科学家呢？应该是因为他们随着年龄的增长，阅历的丰富，而丧失了对知识的渴望和对未来的希望。我不能这样。无论在什么时候，无论我处在什么环境，无论发生了什么，我都不能丧失这种精神。 字数有限制，打不了了，你参考下。