作业帮以“逆境与成才”为话题写一篇作文 结合古代先例
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 23:45:36
以“逆境与成才”为话题写一篇作文 结合古代先例
境用与成才的关系
俗话说：“穷人的孩子早当家.”环境对人的成长是有一定影响的.逆境中的人因更能正视自我,挖掘自己的勇气和巨大潜力,奋勇拼搏,而最终成材.
就成材而言,不管顺境还是逆境,都是外因,是要靠内因来起作用的.这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱,纨绔子弟少伟男”了,因为顺境中的人容易受迷惑,他们往往贪图享受,不知奋进,不知道苦难为何物.而没有志向,没有进取心的人,又怎么能成材呢?逆境中的人则不同,他们饱受磨难,一次次与命运和困难作斗争,为走出逆境,大多都树立了远大志向和坚定目标.人没有压力不抬头,没有动力不奋进,一旦二者兼备,就会发挥出令人吃惊的潜力.这正是顺境中的人一般不具备的.
当然,既然环境是外因,所以不是所有身处顺境的人都不能成材,更不是所有逆境中的人都会成材,这之间没有必然的联系.顺境中的人如果能不图安逸,立下壮志,奋力拼搏,又何愁不能成材呢?相反,逆境中的人如果经不起磨难,就会消沉下去乃至被吞噬.
古往今来,有许多名人都是经过逆境奋进成功的.像司马迁,他由于李陵一案身受宫刑,蒙受大辱,但他终于顶过磨难,发愤写完了辉煌巨著——《史记》.再如现代的华人张士柏,他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更,却并未因此一蹶不振,反而将它化为动力,勤奋学习,完成了许多健康人都做不到的事情.还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举.北京“宏志班”的学生们,个个在困境中长大,学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难.他们像是野外的小草,饱经风雨蹂躏却不倒伏,而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢?
“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.”看来,不经过风浪,就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨,就不能看到彩虹；不经受磨难,就不能成大事.所以,青年们,如果你身处顺境,请走出“温室”,拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境,也不要气馁,要勇敢地克服困难.正如人说：“苦难是所学校.”而学得好坏要看自己.
逆境早就人才
逆境是指困难多,不顺利,甚至很恶劣不幸的境遇.它可能使人忧虑,痛苦不堪,但也能磨炼人的意志、品质,催人奋进.
逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理.
晋朝的孙康,小时候很爱读书,家境贫穷买不起灯油,于是在冬天的晚上,冒着严寒,借积雪反光来读书；晋朝的车胤,夏天用白绢做的口袋装萤火虫,靠萤火虫的光读书.不幸的人总比幸福的人经得起磨炼,所以,贫苦的人比富有的人更珍惜时间.
困难、挫折对有志者来说是一笔财富,《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》.由此可见磨难是最宝贵的财富.贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性.失败,对弱者是一种打击,对强者却是一种激励.
世界著名作曲家舒伯特,出生于奥地利的清贫教师家庭,由于父亲收入微薄,吃不上饭是经常的事.一天晚上,他路过一家酒店,下意识走了进去,期望能碰上熟人借钱买点吃的,等了半天也没有.这时他发现地上有张旧报纸,拾起来一看,有几首新歌,于是突发奇想,谱下了《摇篮曲》,老板出于怜悯和赞赏,端上了土豆烧牛肉.谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲.
不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.多少人才在逆境中成才,这些名人的例子无一不说明这一点,穷人的孩子早当家,在逆境中成长、学习,就有可能成为有用的人.
逆境是块磨刀石,它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神,逆境是所学校,人能在这里学到丰富的人生知识.
顺境更有利于人成才
桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳.我方的观点是顺境更有利于人成才.且听我作如下的两点分析.
第一,从概念方面说：人活着总处在一定的社会环境和自然环境中,当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件,有利于我们主观能动性的发挥时,这种环境就是顺境.当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重,压抑苦闷时,这种环境就是逆境.顺境中,给您克服这个困难提供了有利的保障.比如说我们有良师益友的指导,平时为我们谆谆教诲,为我们善言,来提醒我们哪些疏漏；比如说良好的物质条件,良好的生活环境,这些呢,都为我们克服这个困难提供了有利的条件.一个好汉三个帮和众叛亲离,哪个更有利于人的成才呢?
第二,从社会方面说,鲁迅曾说,天才的出现,不仅需要天才的种子,而且更要适宜天才生长的土壤.人是一切社会关系的总和.一个人的成才与否,不仅与他的主观努力有关,而且与他所处的社会经济环境有关,诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的,曹雪芹登上中国古典文学的顶峰,没有他青少年时期的良好教育是不可能的.
历史上,让我们记忆犹新的“文化大革命“,这段时期的社会环境显然可以称之为逆境,是这样的环境更有利于人成才吗?答案是否定的.轻视教育,轻视人才的社会风气,使成才主体的智慧和才能没有施展、发挥的余地,他们怎样成才?然而,改革开放,“尊重知识、尊重人才“,人才成长和发挥作用有了适宜的环境,也就是顺境.如果没有这样的顺境,许多人成才成果的美丽梦想也只能是梦想,不会实现.
为了让更多的人不再生活在逆境中,无数革命先烈抛头颅,洒热血,甚至连自己的身家性命都不顾,也要为大家争来一个生活发展的顺境. 假如今天我们为不能生逢乱世而遗憾,先烈泉下有知,真不知会作何感想.如果说“逆境有利于人才成长,那么这些伟人,他们在历史上的过错可真是无法计量的!真可谓是千古罪人!“
从教育这一行来说,综观世界各国,重视教育投入的国家国民素质就高,重视科研投入的科技成果就多.哈佛大学经济系居世界第一,为什么?主要因为哈佛有一流的教授、雄厚的财力,严格的制度保障等一切先决条件保证了哈佛学子独占熬头.
我国教育大到国家政策,小到学校的策略,都非常重视人力、物力的投资,国家自改革开放以来,加大教育投资,教育界人才辈出,我国的教育也走在了世界前列.并且我们还向贫困地区捐款助学,创办了许多希望小学,就是为了给那些因逆境而失学的儿童创造上学的条件,也是因为领导、教育家、有爱心的人都坚信 顺境更有利于人成才即我方观点.
好风凭借力,助我上青云.凭借顺境的好风,我们可以展开成才的双翼,在人生的天际飞得更高,更远.
再问： 谢谢啊 这篇多少字啊
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再问： 谢谢啊
俗话说：“穷人的孩子早当家.”环境对人的成长是有一定影响的.逆境中的人因更能正视自我,挖掘自己的勇气和巨大潜力,奋勇拼搏,而最终成材.
就成材而言,不管顺境还是逆境,都是外因,是要靠内因来起作用的.这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱,纨绔子弟少伟男”了,因为顺境中的人容易受迷惑,他们往往贪图享受,不知奋进,不知道苦难为何物.而没有志向,没有进取心的人,又怎么能成材呢?逆境中的人则不同,他们饱受磨难,一次次与命运和困难作斗争,为走出逆境,大多都树立了远大志向和坚定目标.人没有压力不抬头,没有动力不奋进,一旦二者兼备,就会发挥出令人吃惊的潜力.这正是顺境中的人一般不具备的.
当然,既然环境是外因,所以不是所有身处顺境的人都不能成材,更不是所有逆境中的人都会成材,这之间没有必然的联系.顺境中的人如果能不图安逸,立下壮志,奋力拼搏,又何愁不能成材呢?相反,逆境中的人如果经不起磨难,就会消沉下去乃至被吞噬.
古往今来,有许多名人都是经过逆境奋进成功的.像司马迁,他由于李陵一案身受宫刑,蒙受大辱,但他终于顶过磨难,发愤写完了辉煌巨著——《史记》.再如现代的华人张士柏,他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更,却并未因此一蹶不振,反而将它化为动力,勤奋学习,完成了许多健康人都做不到的事情.还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举.北京“宏志班”的学生们,个个在困境中长大,学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难.他们像是野外的小草,饱经风雨蹂躏却不倒伏,而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢?
“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.”看来,不经过风浪,就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨,就不能看到彩虹；不经受磨难,就不能成大事.所以,青年们,如果你身处顺境,请走出“温室”,拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境,也不要气馁,要勇敢地克服困难.正如人说：“苦难是所学校.”而学得好坏要看自己.
逆境早就人才
逆境是指困难多,不顺利,甚至很恶劣不幸的境遇.它可能使人忧虑,痛苦不堪,但也能磨炼人的意志、品质,催人奋进.
逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理.
晋朝的孙康,小时候很爱读书,家境贫穷买不起灯油,于是在冬天的晚上,冒着严寒,借积雪反光来读书；晋朝的车胤,夏天用白绢做的口袋装萤火虫,靠萤火虫的光读书.不幸的人总比幸福的人经得起磨炼,所以,贫苦的人比富有的人更珍惜时间.
困难、挫折对有志者来说是一笔财富,《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》.由此可见磨难是最宝贵的财富.贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性.失败,对弱者是一种打击,对强者却是一种激励.
世界著名作曲家舒伯特,出生于奥地利的清贫教师家庭,由于父亲收入微薄,吃不上饭是经常的事.一天晚上,他路过一家酒店,下意识走了进去,期望能碰上熟人借钱买点吃的,等了半天也没有.这时他发现地上有张旧报纸,拾起来一看,有几首新歌,于是突发奇想,谱下了《摇篮曲》,老板出于怜悯和赞赏,端上了土豆烧牛肉.谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲.
不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.多少人才在逆境中成才,这些名人的例子无一不说明这一点,穷人的孩子早当家,在逆境中成长、学习,就有可能成为有用的人.
逆境是块磨刀石,它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神,逆境是所学校,人能在这里学到丰富的人生知识.
顺境更有利于人成才
桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳.我方的观点是顺境更有利于人成才.且听我作如下的两点分析.
第一,从概念方面说：人活着总处在一定的社会环境和自然环境中,当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件,有利于我们主观能动性的发挥时,这种环境就是顺境.当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重,压抑苦闷时,这种环境就是逆境.顺境中,给您克服这个困难提供了有利的保障.比如说我们有良师益友的指导,平时为我们谆谆教诲,为我们善言,来提醒我们哪些疏漏；比如说良好的物质条件,良好的生活环境,这些呢,都为我们克服这个困难提供了有利的条件.一个好汉三个帮和众叛亲离,哪个更有利于人的成才呢?
第二,从社会方面说,鲁迅曾说,天才的出现,不仅需要天才的种子,而且更要适宜天才生长的土壤.人是一切社会关系的总和.一个人的成才与否,不仅与他的主观努力有关,而且与他所处的社会经济环境有关,诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的,曹雪芹登上中国古典文学的顶峰,没有他青少年时期的良好教育是不可能的.
历史上,让我们记忆犹新的“文化大革命“,这段时期的社会环境显然可以称之为逆境,是这样的环境更有利于人成才吗?答案是否定的.轻视教育,轻视人才的社会风气,使成才主体的智慧和才能没有施展、发挥的余地,他们怎样成才?然而,改革开放,“尊重知识、尊重人才“,人才成长和发挥作用有了适宜的环境,也就是顺境.如果没有这样的顺境,许多人成才成果的美丽梦想也只能是梦想,不会实现.
为了让更多的人不再生活在逆境中,无数革命先烈抛头颅,洒热血,甚至连自己的身家性命都不顾,也要为大家争来一个生活发展的顺境. 假如今天我们为不能生逢乱世而遗憾,先烈泉下有知,真不知会作何感想.如果说“逆境有利于人才成长,那么这些伟人,他们在历史上的过错可真是无法计量的!真可谓是千古罪人!“
从教育这一行来说,综观世界各国,重视教育投入的国家国民素质就高,重视科研投入的科技成果就多.哈佛大学经济系居世界第一,为什么?主要因为哈佛有一流的教授、雄厚的财力,严格的制度保障等一切先决条件保证了哈佛学子独占熬头.
我国教育大到国家政策,小到学校的策略,都非常重视人力、物力的投资,国家自改革开放以来,加大教育投资,教育界人才辈出,我国的教育也走在了世界前列.并且我们还向贫困地区捐款助学,创办了许多希望小学,就是为了给那些因逆境而失学的儿童创造上学的条件,也是因为领导、教育家、有爱心的人都坚信 顺境更有利于人成才即我方观点.
好风凭借力,助我上青云.凭借顺境的好风,我们可以展开成才的双翼,在人生的天际飞得更高,更远.
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