作业帮研修感言：小学英语教师应该如何提高自身素质?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/28 18:17:28
研修感言：小学英语教师应该如何提高自身素质?
1、小学英语教师应具备的思想素质,广义上讲,一个人素质应包括两个方面,一是知识,二是个性或品格,同时有良好的个性,如谦虚、好学、热情、开朗、坦诚、善解人意、认真细心等,这就能为获得更多和更新的知识提供了可能.
3、小学英语教师特有的专业素质,英语教师特有的基本素质是由外语学科的性质所决定的,它的独特性是由影响外语学习的主要因素所决定的.
综上所述,一个合格的英语教师的基本素质应包括以下四个方面：
1、英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论.
2、英语教师必须懂得相当的外语学习理论.
3、英语教师必须具备较为扎实的专业技能
4、小学英语教师当务之急应掌握电脑这门现代化工具,必须具备现代教学的意识和在教学小运用现代技术的能力.
以前,人们总说教师桶里的水越多,学生桶里的水就越多.我想,今天我们教师这桶里的水应是学生桶里水的源泉,应使得学生桶里的水成为瀑布,成为汪洋.这才是我们教师所应具备的真正的素质.
迎接好新课程的挑战,我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求,树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识.
首先,教师要不断进行教学反思.广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展.反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质.以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化.这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会.那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级.
其次,分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验.还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来.一旦养成终身的自我评估习惯,教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任.
最后,英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展.还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质.另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己.同时,参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师.从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学.
3、小学英语教师特有的专业素质,英语教师特有的基本素质是由外语学科的性质所决定的,它的独特性是由影响外语学习的主要因素所决定的.
综上所述,一个合格的英语教师的基本素质应包括以下四个方面：
1、英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论.
2、英语教师必须懂得相当的外语学习理论.
3、英语教师必须具备较为扎实的专业技能
4、小学英语教师当务之急应掌握电脑这门现代化工具,必须具备现代教学的意识和在教学小运用现代技术的能力.
以前,人们总说教师桶里的水越多,学生桶里的水就越多.我想,今天我们教师这桶里的水应是学生桶里水的源泉,应使得学生桶里的水成为瀑布,成为汪洋.这才是我们教师所应具备的真正的素质.
迎接好新课程的挑战,我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求,树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识.
首先,教师要不断进行教学反思.广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展.反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质.以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化.这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会.那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级.
其次,分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验.还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来.一旦养成终身的自我评估习惯,教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任.
最后,英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展.还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质.另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己.同时,参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师.从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学.