作业帮怎样开展班级读书会
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 01:30:34
怎样开展班级读书会
如何开展“班级读书会”
东屏镇小 苏娜
有幸在前段时间参加了在绍兴举办的全国读书会,感触颇深,综合几点所学的知识,与大家探讨,希望对班级的课外阅读兴趣培养有所帮助.
各位老师,先请大家听这样一组数据：根据统计,我国国民一年的阅读书量是0.7本,面邻近的韩国是7本,日本则的近4 0本.首看这统计数量就知道我们国民的求知欲是远不如人的,我们的社会不太喜欢读书的,而这也间接显示家长对孩子的读书要求是如何短视了.
我国关于儿童阅读状况的调查显示,“儿童学习成绩越好,其阅读频度越高,以及其阅读时间越长,相反,儿童学习成绩越差,其阅读频度越低,阅读时间越短.”在电视、电子游戏、电脑网络日益占据学生课余生活之时,文字性（或曰纸媒体）的阅读越显重要,在文学形象方面,影视提供给儿童的形象是定型化和肤浅化的,而文学却能让儿童在阅读中,籍由文字体验并通过想象,构建出自己的文学形象,所以有人说“卡通片提供的白雪公主形象只有一个,而文字书提供的白雪公主形象却成千上万”.所有这些阅读的重要性,是无法只通过课本的阅读来实现的,而且,课本由于一些限制,有时无法体现丰富性和多元性.而课外阅读却能弥补这样的可能性局限,为学生展开一个更丰富的阅读空间.
由此可见,一个书香社会对我们是多么的重要.经常感动于俄罗斯人拿着书本排队买食物的情景,即使我们不用再为食物排队,我们还是会在等公交车时一拥而上；经常感动于英国人在壁炉前和床边给孩子念故事的情景,那时孩子感受到的岂止是身体的温暖；经常感动于美国老师拿着课外书和学生平等讨论的情景,那时的学生感受的是真正阅读的乐趣.
现在趁着校领导提出的“打造书香学校”的东风,我们也应向学生提出打造书香班级的号召.下面就谈谈开展“班级读书会”的粗浅心得：
目的
1培养学生阅读优秀课外读物的习惯.
2通过读书活动,熏陶学生良好情操.
3指导学生如何正确阅读书籍,训练基本鉴赏能力.
准备阶段
1、先让学生做一个小采访,调查身边的人是否喜欢阅读,请他们谈谈其中的好处.
2、学生积极参与调查.这期间有家长咨询得知后非常支持与赞成.
3、汇报调查结果
学生先在小组内交流各自的调查情况,交流的内容包括被调查者的反应、自己有什么感受,并将情况汇总后在班级中进行交流.
活动阶段
1、创设书香的氛围.我认为一个浓厚的书香氛围比较重要,它能起着潜移默化的作用,影响力不可低估.在充分的调查准备后,可以向同学们提出“打造书香班级”,在班上搞一个“小小读书馆”.由学生推荐同学来担任图书管理员,大家推荐的学生就会是平时办事认真,喜爱阅读的.这些是可利用可发展的资源.其实现在的家长只要有好的书就会买来,而孩子们却不领情,有的只是一时的兴趣,一看见同学有的就去大量买,买来就放在家里,成为藏书家.我想现在这样可能会解决或缓解这个矛盾.
2、调动学生课外阅读的积极性.我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力.学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.只有激发学生课外阅读的兴趣,才能让他们愉悦地进行课外阅读.于是我们可以经常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心；有时请喜欢课外阅读的同学,让他们讲一下自己课外阅读的收获和乐趣.
3、保证阅读时间,提高阅读效率.当今科学突飞猛进,生活日新月异,人们的生活节奏也随之加快,这必然要求我们的工作讲质量讲时效.如果我们的学生只会字斟句酌地读书,很难适应社会的飞速发展的需求.利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.我们可以隔几天抽取十几分钟的时间,在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读.此时要求学生采用速读法,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌.这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化.刚开始时,也许有的同学不能马上静下心来看,有好动的学生左顾右盼,喜欢打探同学的事情,速度也慢.渐渐地孩子们就能快速进入状态了,看书的速度也加快了.还要注意及时表扬.
4、指导朗读.朗读是一种经济的、有效的培养孩子阅读能力的手段.有时候有意识地给孩子念一点中长篇作品,短篇作品和长篇作品的区别不光是在字数上,还在结构和语言等多方面.
5、开展交流讨论会.学生进行课外阅读,既希望读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感.针对学生的这一心理特点,我们可以组织同学经常性开展“班级读书会”,其主要活动方式是用自由的方式来组织学生加深对一本书的体会.由班干部以班队会形式进行,形式多样：可以是精彩片断表演、分角色、说感觉、评人物、品读佳句等,让学生有施展才能的机会,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣.所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情.
6、制作阅读记录卡.阅读记录是为了让学生的课外阅读更有计划地进行,同时记录整理阅读之后的心得及想法.老师也可以通过阅读记录了解学生的阅读状况,适时给予合理的阅读建议,更可以通过阅读记录的撰写,训练孩子的写作能力.
7、当然最后还要用奖励机制来激励学生.每次由全班评选几位 “小小表演家”、“小小博览家”、“小小书评家” 以及“优秀阅读记录卡”等.
随着活动的深入开展,孩子们的亲身体验使他们阅读意识及阅读能力加强了,阅读习惯也自觉养成了.总之,我允许学生有自己喜欢的方式、自己的速度、自己的能力去进行阅读、去思考、去展示,并及时肯定他们的努力与进步,让孩子们都能在不同的水平上有不同程度的发展与提高,并获得成就感.
读书不应该只是一、二十年的事情,应该是一生的乐趣.有句话说得好：“再怎么忙也要看书,再怎么穷也要买书,再怎么没交情也要送书.”我把这句话送与我的孩子们共勉,也把它作为推动班上阅读运动的一个指引,希望有一天,大家都成为名副其实的读书人.
东屏镇小 苏娜
有幸在前段时间参加了在绍兴举办的全国读书会,感触颇深,综合几点所学的知识,与大家探讨,希望对班级的课外阅读兴趣培养有所帮助.
各位老师,先请大家听这样一组数据：根据统计,我国国民一年的阅读书量是0.7本,面邻近的韩国是7本,日本则的近4 0本.首看这统计数量就知道我们国民的求知欲是远不如人的,我们的社会不太喜欢读书的,而这也间接显示家长对孩子的读书要求是如何短视了.
我国关于儿童阅读状况的调查显示,“儿童学习成绩越好,其阅读频度越高,以及其阅读时间越长,相反,儿童学习成绩越差,其阅读频度越低,阅读时间越短.”在电视、电子游戏、电脑网络日益占据学生课余生活之时,文字性（或曰纸媒体）的阅读越显重要,在文学形象方面,影视提供给儿童的形象是定型化和肤浅化的,而文学却能让儿童在阅读中,籍由文字体验并通过想象,构建出自己的文学形象,所以有人说“卡通片提供的白雪公主形象只有一个,而文字书提供的白雪公主形象却成千上万”.所有这些阅读的重要性,是无法只通过课本的阅读来实现的,而且,课本由于一些限制,有时无法体现丰富性和多元性.而课外阅读却能弥补这样的可能性局限,为学生展开一个更丰富的阅读空间.
由此可见,一个书香社会对我们是多么的重要.经常感动于俄罗斯人拿着书本排队买食物的情景,即使我们不用再为食物排队,我们还是会在等公交车时一拥而上；经常感动于英国人在壁炉前和床边给孩子念故事的情景,那时孩子感受到的岂止是身体的温暖；经常感动于美国老师拿着课外书和学生平等讨论的情景,那时的学生感受的是真正阅读的乐趣.
现在趁着校领导提出的“打造书香学校”的东风,我们也应向学生提出打造书香班级的号召.下面就谈谈开展“班级读书会”的粗浅心得：
目的
1培养学生阅读优秀课外读物的习惯.
2通过读书活动,熏陶学生良好情操.
3指导学生如何正确阅读书籍,训练基本鉴赏能力.
准备阶段
1、先让学生做一个小采访,调查身边的人是否喜欢阅读,请他们谈谈其中的好处.
2、学生积极参与调查.这期间有家长咨询得知后非常支持与赞成.
3、汇报调查结果
学生先在小组内交流各自的调查情况,交流的内容包括被调查者的反应、自己有什么感受,并将情况汇总后在班级中进行交流.
活动阶段
1、创设书香的氛围.我认为一个浓厚的书香氛围比较重要,它能起着潜移默化的作用,影响力不可低估.在充分的调查准备后,可以向同学们提出“打造书香班级”,在班上搞一个“小小读书馆”.由学生推荐同学来担任图书管理员,大家推荐的学生就会是平时办事认真,喜爱阅读的.这些是可利用可发展的资源.其实现在的家长只要有好的书就会买来,而孩子们却不领情,有的只是一时的兴趣,一看见同学有的就去大量买,买来就放在家里,成为藏书家.我想现在这样可能会解决或缓解这个矛盾.
2、调动学生课外阅读的积极性.我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力.学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.只有激发学生课外阅读的兴趣,才能让他们愉悦地进行课外阅读.于是我们可以经常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心；有时请喜欢课外阅读的同学,让他们讲一下自己课外阅读的收获和乐趣.
3、保证阅读时间,提高阅读效率.当今科学突飞猛进,生活日新月异,人们的生活节奏也随之加快,这必然要求我们的工作讲质量讲时效.如果我们的学生只会字斟句酌地读书,很难适应社会的飞速发展的需求.利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.我们可以隔几天抽取十几分钟的时间,在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读.此时要求学生采用速读法,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌.这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化.刚开始时,也许有的同学不能马上静下心来看,有好动的学生左顾右盼,喜欢打探同学的事情,速度也慢.渐渐地孩子们就能快速进入状态了,看书的速度也加快了.还要注意及时表扬.
4、指导朗读.朗读是一种经济的、有效的培养孩子阅读能力的手段.有时候有意识地给孩子念一点中长篇作品,短篇作品和长篇作品的区别不光是在字数上,还在结构和语言等多方面.
5、开展交流讨论会.学生进行课外阅读,既希望读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感.针对学生的这一心理特点,我们可以组织同学经常性开展“班级读书会”,其主要活动方式是用自由的方式来组织学生加深对一本书的体会.由班干部以班队会形式进行,形式多样：可以是精彩片断表演、分角色、说感觉、评人物、品读佳句等,让学生有施展才能的机会,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣.所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情.
6、制作阅读记录卡.阅读记录是为了让学生的课外阅读更有计划地进行,同时记录整理阅读之后的心得及想法.老师也可以通过阅读记录了解学生的阅读状况,适时给予合理的阅读建议,更可以通过阅读记录的撰写,训练孩子的写作能力.
7、当然最后还要用奖励机制来激励学生.每次由全班评选几位 “小小表演家”、“小小博览家”、“小小书评家” 以及“优秀阅读记录卡”等.
随着活动的深入开展,孩子们的亲身体验使他们阅读意识及阅读能力加强了,阅读习惯也自觉养成了.总之,我允许学生有自己喜欢的方式、自己的速度、自己的能力去进行阅读、去思考、去展示,并及时肯定他们的努力与进步,让孩子们都能在不同的水平上有不同程度的发展与提高,并获得成就感.
读书不应该只是一、二十年的事情,应该是一生的乐趣.有句话说得好：“再怎么忙也要看书,再怎么穷也要买书,再怎么没交情也要送书.”我把这句话送与我的孩子们共勉,也把它作为推动班上阅读运动的一个指引,希望有一天,大家都成为名副其实的读书人.