作业帮想学英语就只需要听懂就行 有什么办法
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/05/19 15:25:37
想学英语就只需要听懂就行 有什么办法
1.英美发音差异.英美发音体系不尽相同,在某些方面差异很大.如当字母a位于辅音[s]、[θ]、[f]、[m]、[n]前时,美音为[?],英音为[a]；在英音中,字母"r"只有在元音前是才发音,在元音后一般不发音,而美音中,一般均发卷舌音[r]；字母组合"wh"在英音中,为[w],美音则为[hw]等.
2.培养学生正确的听力习惯.首先是预期的习惯.预期指听者根据已知的语言信息,对未知的信息迅速作出判断的能力.可指导学生听前浏览一下问题,做到有的放矢,并根据环境、文化背景等对材料做出预测.另外,要注重培养捕捉关键词和重要信息的习惯.在快速语流中单词的发音受弱读、连读、失去爆破等影响,会发生一些变化,听者不可能听清每个词,应根据语言知识,有选择地去听,如听议论文,应注意开头或结尾处的主题句；故事性的短文,要搞清" who,where,when,what,why"等五个问题.
3.以阅读促听力.生词--关键性的生词会妨碍对句子乃至段落的理解；语法结构--多种不同语法结构的存在会造成思维与语速不协调,影响对句子或语篇的全面理解.而这两点都可通过阅读来克服.因为阅读和听力实质上都是一种有速度、记忆、判断和概括与理解紧密的联系在一起的综合能力,两者所遵循的思维方式基本是一致的,阅读可扩大词汇量,加深对词意、语法现象的理解和记忆,扩大知识面,有利于对材料深层次的理解,可训练思维、理解、概括能力,从而提高收听理解的速度与准确性.泛读、速读的阅读形式最适于提高听力理解,训练中要注意在理解的基础上扩大词汇量和训练语言的转换能力；理解与速度并进,一气呵成,不要频繁查字典影响思维的进程；阅读材料与听力材料深浅程度要保持一致.
4.进行泛听.收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文录像、听英文歌曲等,熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读音,扩大知识面,培养语感,增强反应能力,达到提高听力的目的.
2.培养学生正确的听力习惯.首先是预期的习惯.预期指听者根据已知的语言信息,对未知的信息迅速作出判断的能力.可指导学生听前浏览一下问题,做到有的放矢,并根据环境、文化背景等对材料做出预测.另外,要注重培养捕捉关键词和重要信息的习惯.在快速语流中单词的发音受弱读、连读、失去爆破等影响,会发生一些变化,听者不可能听清每个词,应根据语言知识,有选择地去听,如听议论文,应注意开头或结尾处的主题句；故事性的短文,要搞清" who,where,when,what,why"等五个问题.
3.以阅读促听力.生词--关键性的生词会妨碍对句子乃至段落的理解；语法结构--多种不同语法结构的存在会造成思维与语速不协调,影响对句子或语篇的全面理解.而这两点都可通过阅读来克服.因为阅读和听力实质上都是一种有速度、记忆、判断和概括与理解紧密的联系在一起的综合能力,两者所遵循的思维方式基本是一致的,阅读可扩大词汇量,加深对词意、语法现象的理解和记忆,扩大知识面,有利于对材料深层次的理解,可训练思维、理解、概括能力,从而提高收听理解的速度与准确性.泛读、速读的阅读形式最适于提高听力理解,训练中要注意在理解的基础上扩大词汇量和训练语言的转换能力；理解与速度并进,一气呵成,不要频繁查字典影响思维的进程；阅读材料与听力材料深浅程度要保持一致.
4.进行泛听.收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文录像、听英文歌曲等,熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读音,扩大知识面,培养语感,增强反应能力,达到提高听力的目的.