作业帮《小圣施威降大圣》 大圣为什么不再恋战?第二段主要写什么内容?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 03:13:57
《小圣施威降大圣》 大圣为什么不再恋战?第二段主要写什么内容?
却说小圣二郎,即唤梅山六兄弟——乃康、张、姚、李四太尉,郭甲、直健二将军——聚集殿前道：“适才玉帝调遣我等往花果山收降妖猴,同去去来.”众兄弟俱忻然愿往.即（原作“郎”）点本部神兵,驾鹰牵犬,踏弩张弓,纵狂风,霎时过了东洋大海,径至花果山.见那天罗地网,密密层层,不能前进.因叫道：“吾乃二郎显圣真君,蒙玉帝调来擒拿妖猴者,快开营门.”一时,各神层层传入.四大天王就同李天王同出辕门迎接.相见毕,问及胜败之事,天王将上项备陈一遍.真君笑道：“小圣来此,必须妖猴赌赛.列公将天罗地网重重密布,只请托塔天王与我使个照妖镜,住立空中.恐他一时败阵,逃走他方,切须与我照耀明白.”
真君领着四太尉、二将军,连本身七兄弟,出营挑战,直到水帘洞外.见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠龙阵势；中军里,有一竿旗,上书“齐天大圣”四字.真君道：“那泼妖怎么称得起齐天之职?”那小猴见了真君,急报猴王.大圣即掣金箍棒,身穿黄金甲,足登步云履,按一按紫金冠,腾出营门,睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇.真生打扮：
仪容清俊貌堂堂,两耳垂肩目有光.
头戴三山飞凤帽,身穿一领淡鹅黄.
缕金靴衬盘龙袜,玉带团花八宝妆.
腰挎（原作“胯”）弹弓新月样,手执三尖两刃枪.
斧劈桃山曾救母,弹打椶罗双凤凰.
力诛八怪声名远,义结梅山七圣行.
心高不认天家眷,性傲归神住灌江.
赤城昭惠英灵圣,显化无边号二郎.
大圣见了,笑嘻嘻的将金箍棒掣起,高叫道：“何方小将,辄敢大胆到此挑战?”真君喝道：“你这厮有眼无珠,认不得我么!我乃玉帝外甥,敕封灵显王二郎是也.今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼马温猢狲!”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?你这郎君小辈,可急回去,换你四大天王出来.”真君闻言,大怒道：“泼猴!休得无礼!吃吾一刀!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还.他两家这场好杀：
昭惠二郎神,齐天孙大圣,铁棒赛飞龙,神锋如舞凤,左挡右攻,前迎后映.这阵上梅山六弟助威（原作“感”）风,那阵上马流四将传军令.摇旗擂鼓各齐心,呐喊筛锣都助兴.两个钢刀有见机,一来一往无丝缝.金箍棒是海中珍,变化飞腾能取胜；若还身慢命该休,但要（原缺“要”字）差池为蹭蹬.
真君与大圣斗经三百馀合,不知胜负.那真君抖擞神威,摇身一变,变得身高万丈,两只（原作“双”）手,举着三尖两刃神锋,好便似华山顶上之峰,青脸獠牙,朱红头发,恶狠狠望大圣就砍.这大圣也使神通,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就是昆仑顶上擎天之柱,抵住二郎神.唬得那马、流元帅战兢兢,摇不得旌旗；崩、芭二将虚怯怯,使不得刀剑.这阵上,康、张、姚、李、郭甲、直健,传号令,撒放草头神,向那水帘洞外,纵着鹰（原作“雁”）犬,搭弩张弓,一齐掩杀.可怜那些猴,抛戈弃甲,撇剑抛枪；跑的跑,喊的喊.好似夜猫惊宿鸟,飞洒满天星.
大圣正斗时,忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走.真君见他败走,大步赶上道：“走那里,趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,走入洞中,正撞着康（原缺“康”）、张、姚、李四太尉,郭甲、直健二将军,一齐挡住道：“泼猴!走那里!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做一个绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树稍头钉住.二郎观见,就收了法象,撇了神锋,摇身一变,变作个□（左“鸟”右“戎”）莺儿,抖开翅,飞将去扑打.大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去.二郎见了,急抖翎毛,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛.大圣又将身按下,入涧中变作一个鱼儿,淬入水内.二郎赶至涧边,不见踪迹.心中暗想道：“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类.等我再变变拿他.”果一变,变做一只朱顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似（原缺“相似”二字）,立在蓼汀之上等他.大圣见了,“扑”的一个虎跳,又冒在空中不见.
真君急纵身驾云,起在半空中.见李天王高擎照妖镜,与那吒住立云端,真君道：“曾见妖猴么?”天王道：“不曾上来.”真君把那睹变化,弄神通,细说一番.李天王就把照妖镜四方一照,呵呵的大笑道：“真君快去!快去!那猴使个隐身法,往你那灌江口去也.”二郎听说,即取神锋,回灌江口来赶.又听下回分解.
小圣霜翎异众禽（原作“擒”）,妖猴拒敌显神通.
观音法助二郎力,管教诸将建功成.[2]
2作者简介
吴承恩（1500—约1582）,字汝忠,号射阳山人,明代小说家,怀安山阳（今江苏淮安县）人.
吴承恩
吴承恩创作的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本,在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上,经过整理、构思最终写定.作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望,折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想；小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况；小说想象大胆,构思新奇,在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法,创造出孙悟空、猪八戒等不朽的艺术形象；全书组织严密,繁而不乱,语言活泼生动且夹杂方言俗语,富于生活气息,主题上冲淡了故事原有的宗教色彩,大大丰富了作品的现实内容,具有民主倾向和时代特点；作品讽刺幽默,呈现出不同于以往取经故事的独特风格.
《西游记》的出现,开辟了神魔长篇章回小说的新门类,书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺、严肃的批判巧妙结合,直接影响了后世讽刺小说的发展.在《西游记》的影响下,出现了《封神演义》、《四游记》、《续西游记》等一批神魔小说,形成了明代小说史上神魔小说创作的高潮.
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰,在世界文学史上,它也是浪漫主义的杰作.《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”；《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味”.从19世纪开始,它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世.
吴承恩作品除《西游记》外,还著有《射阳先生存稿》四卷,今有中华书局出版的刘修业辑校本,易名为《吴承恩诗文集》；此外有传奇小说集《禹鼎志》,原书已佚,仅存《自序》一篇,收入《射阳先生存稿》.[3]
3学习指导
课前预习
1、默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义.
略.
2、将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音：
掣（chè） 鹚（cí） 翎（líng） 嗛（xián）淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lù sī）
鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng） 撺（cuān） 花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）
蓼汀（liǎo tīng） 躘踵（lǒng zhǒng） 窗棂（líng） 愕然（è） 擎（qíng）
哪吒（né zhā） 幌（huǎng） 提防（dī）
3、查阅资料,了解作家作品及本文背景资料.
课堂学习
一、预习反馈
4、将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音.
5、介绍作家作品及本文的有关背景知识.
二、默读课文,把握内容
6、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?
参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容.
7、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空.二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣；早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君.
8、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过.
参考答案：略.
三、精读课文,体会妙处
9、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?
参考答案：示例1：大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象.
示例2：大圣被追得入天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象.特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节.
示例3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻.
10、“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住.”句中哪些动词用得好?为什么?
参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大.
11、“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定.
12、“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接.他坐中间,点查香火：见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿.”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
参考答案：这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象.
四、畅所欲言,拓展延伸
13、孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法.作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
参考答案：俗话说：“文似看山不喜平.”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了.在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似.作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程.
14、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问：你喜欢文中的哪个人物?为什么?
参考答案：示例1：喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏.
示例2：喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神.
15、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
参考答案：示例1：遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神.只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔.
示例2：解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解.
示例3：作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀.我们要学习作者奇妙大胆的想象.
课后学习
16、课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局.
17、完成课后练习.[1]
再问： 额，虽然你答错了，但还是。。。
真君领着四太尉、二将军,连本身七兄弟,出营挑战,直到水帘洞外.见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠龙阵势；中军里,有一竿旗,上书“齐天大圣”四字.真君道：“那泼妖怎么称得起齐天之职?”那小猴见了真君,急报猴王.大圣即掣金箍棒,身穿黄金甲,足登步云履,按一按紫金冠,腾出营门,睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇.真生打扮：
仪容清俊貌堂堂,两耳垂肩目有光.
头戴三山飞凤帽,身穿一领淡鹅黄.
缕金靴衬盘龙袜,玉带团花八宝妆.
腰挎（原作“胯”）弹弓新月样,手执三尖两刃枪.
斧劈桃山曾救母,弹打椶罗双凤凰.
力诛八怪声名远,义结梅山七圣行.
心高不认天家眷,性傲归神住灌江.
赤城昭惠英灵圣,显化无边号二郎.
大圣见了,笑嘻嘻的将金箍棒掣起,高叫道：“何方小将,辄敢大胆到此挑战?”真君喝道：“你这厮有眼无珠,认不得我么!我乃玉帝外甥,敕封灵显王二郎是也.今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼马温猢狲!”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?你这郎君小辈,可急回去,换你四大天王出来.”真君闻言,大怒道：“泼猴!休得无礼!吃吾一刀!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还.他两家这场好杀：
昭惠二郎神,齐天孙大圣,铁棒赛飞龙,神锋如舞凤,左挡右攻,前迎后映.这阵上梅山六弟助威（原作“感”）风,那阵上马流四将传军令.摇旗擂鼓各齐心,呐喊筛锣都助兴.两个钢刀有见机,一来一往无丝缝.金箍棒是海中珍,变化飞腾能取胜；若还身慢命该休,但要（原缺“要”字）差池为蹭蹬.
真君与大圣斗经三百馀合,不知胜负.那真君抖擞神威,摇身一变,变得身高万丈,两只（原作“双”）手,举着三尖两刃神锋,好便似华山顶上之峰,青脸獠牙,朱红头发,恶狠狠望大圣就砍.这大圣也使神通,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就是昆仑顶上擎天之柱,抵住二郎神.唬得那马、流元帅战兢兢,摇不得旌旗；崩、芭二将虚怯怯,使不得刀剑.这阵上,康、张、姚、李、郭甲、直健,传号令,撒放草头神,向那水帘洞外,纵着鹰（原作“雁”）犬,搭弩张弓,一齐掩杀.可怜那些猴,抛戈弃甲,撇剑抛枪；跑的跑,喊的喊.好似夜猫惊宿鸟,飞洒满天星.
大圣正斗时,忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走.真君见他败走,大步赶上道：“走那里,趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,走入洞中,正撞着康（原缺“康”）、张、姚、李四太尉,郭甲、直健二将军,一齐挡住道：“泼猴!走那里!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做一个绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树稍头钉住.二郎观见,就收了法象,撇了神锋,摇身一变,变作个□（左“鸟”右“戎”）莺儿,抖开翅,飞将去扑打.大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去.二郎见了,急抖翎毛,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛.大圣又将身按下,入涧中变作一个鱼儿,淬入水内.二郎赶至涧边,不见踪迹.心中暗想道：“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类.等我再变变拿他.”果一变,变做一只朱顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似（原缺“相似”二字）,立在蓼汀之上等他.大圣见了,“扑”的一个虎跳,又冒在空中不见.
真君急纵身驾云,起在半空中.见李天王高擎照妖镜,与那吒住立云端,真君道：“曾见妖猴么?”天王道：“不曾上来.”真君把那睹变化,弄神通,细说一番.李天王就把照妖镜四方一照,呵呵的大笑道：“真君快去!快去!那猴使个隐身法,往你那灌江口去也.”二郎听说,即取神锋,回灌江口来赶.又听下回分解.
小圣霜翎异众禽（原作“擒”）,妖猴拒敌显神通.
观音法助二郎力,管教诸将建功成.[2]
2作者简介
吴承恩（1500—约1582）,字汝忠,号射阳山人,明代小说家,怀安山阳（今江苏淮安县）人.
吴承恩
吴承恩创作的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本,在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上,经过整理、构思最终写定.作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望,折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想；小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况；小说想象大胆,构思新奇,在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法,创造出孙悟空、猪八戒等不朽的艺术形象；全书组织严密,繁而不乱,语言活泼生动且夹杂方言俗语,富于生活气息,主题上冲淡了故事原有的宗教色彩,大大丰富了作品的现实内容,具有民主倾向和时代特点；作品讽刺幽默,呈现出不同于以往取经故事的独特风格.
《西游记》的出现,开辟了神魔长篇章回小说的新门类,书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺、严肃的批判巧妙结合,直接影响了后世讽刺小说的发展.在《西游记》的影响下,出现了《封神演义》、《四游记》、《续西游记》等一批神魔小说,形成了明代小说史上神魔小说创作的高潮.
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰,在世界文学史上,它也是浪漫主义的杰作.《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”；《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味”.从19世纪开始,它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世.
吴承恩作品除《西游记》外,还著有《射阳先生存稿》四卷,今有中华书局出版的刘修业辑校本,易名为《吴承恩诗文集》；此外有传奇小说集《禹鼎志》,原书已佚,仅存《自序》一篇,收入《射阳先生存稿》.[3]
3学习指导
课前预习
1、默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义.
略.
2、将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音：
掣（chè） 鹚（cí） 翎（líng） 嗛（xián）淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lù sī）
鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng） 撺（cuān） 花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）
蓼汀（liǎo tīng） 躘踵（lǒng zhǒng） 窗棂（líng） 愕然（è） 擎（qíng）
哪吒（né zhā） 幌（huǎng） 提防（dī）
3、查阅资料,了解作家作品及本文背景资料.
课堂学习
一、预习反馈
4、将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音.
5、介绍作家作品及本文的有关背景知识.
二、默读课文,把握内容
6、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?
参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容.
7、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空.二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣；早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君.
8、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过.
参考答案：略.
三、精读课文,体会妙处
9、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?
参考答案：示例1：大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象.
示例2：大圣被追得入天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象.特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节.
示例3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻.
10、“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住.”句中哪些动词用得好?为什么?
参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大.
11、“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定.
12、“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接.他坐中间,点查香火：见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿.”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
参考答案：这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象.
四、畅所欲言,拓展延伸
13、孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法.作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
参考答案：俗话说：“文似看山不喜平.”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了.在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似.作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程.
14、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问：你喜欢文中的哪个人物?为什么?
参考答案：示例1：喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏.
示例2：喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神.
15、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
参考答案：示例1：遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神.只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔.
示例2：解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解.
示例3：作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀.我们要学习作者奇妙大胆的想象.
课后学习
16、课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局.
17、完成课后练习.[1]
再问： 额，虽然你答错了，但还是。。。