作业帮有没有关于想象的作文素材
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 20:01:00
有没有关于想象的作文素材
一生活是想象作文的基础
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象.其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力.连素材都有限,自然就很难展开想象了.因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要. 怎样指导学生观察呢? 1．观察周围尽可能看到的所有事物,捕捉典型材料.学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的.其实,平常的小事也可写出新意来.老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察. 2．动用多种感官,丰富写作素材.心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察.观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料. 3．填写观察记录,养成观察习惯.观察不应只是一次作文之前的例行公事.作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录.较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯.
编辑本段二想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象.这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理.为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求.在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望.作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了. 那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢? 1．再现.侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现. 2．移植.有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身.即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象.只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣. 3．幻想.幻想是更为大胆的想象.十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想.在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情.小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想.教师要鼓励学生幻想.对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余. 一句话,想象源于生活.学生想怎么写,就放手让他们怎么写.这也符合“新大纲”的要求.
编辑本段三想象要创新
文贵于有创新.想象作文也要求想象新颖.想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的.改动、取舍就是学生的创造.教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势. 作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀.但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同.只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实.如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文.命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象.特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣. 学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化.在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得；或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞.女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净；或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋.很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性.要支持孩子大胆的去想,但文章还是不要脱离生活实际. 想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力.教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文. 总之一句话：想象高楼,生活为基.合理丰富,勇于创新.夸夸其谈,不得其魂.天马行空,适可而止.
以下是几篇例文：
人鼠大战
前几天,孙爷爷家遇到了老鼠的“攻击”,家里的粮食、被褥都被这伙可恶的家伙给咬烂了.孙爷爷一见到人就唉声叹气.
为了制止这场“鼠灾”,今天,我们几个小伙伴约好了,到孙爷爷家发动了一场激烈的“人鼠大战”.
我们来到孙爷爷家,正在仔细的査找老鼠洞时,突然,从墙角钻出来一只小老鼠,这坏东西有三指长,长长的尾巴和身体差不多长,一双圆圆的贼眼,不停的转来转去.别看它小,可是机灵的很,看见了我们,转头就跑,可是被我们几个小伙伴围的水泄不通,它东窜窜,西跑跑,就是没有跑出我们的包围圈.这时候,我猛地把手中的石头,向老鼠头砸去,只见它往旁边一闪,就躲开了.真可惜,没打中.这只狡猾的小老鼠上蹿下跳,终于从李云飞的脚下跑了出去,我们在后面紧追不放,老鼠离我们的距离越来越远了,正当我们想要放弃时,只见那只老鼠忙中出错,一头撞在了墙上,小伙伴张昊眼急手快,急忙举起手中的木棍,朝着老鼠的头狠狠地砸去,小老鼠四脚一蹬一蹬的,不一会儿就翻了白眼——死了.
经过我们的仔细查找,终于找到了老鼠洞,张昊笑眯眯地说：“我们不如从前洞里烧一把火,老鼠闻到火会受不了,它们会从后洞里逃跑,我们在洞口放个捕鼠器,把它们一网打尽.”于是,张昊从前洞烧火,我从后洞放了一个捕鼠器,可惜,再也没有倒霉的老鼠跑出洞来.
我们最终取得了这场“人鼠大战”的胜利,孙爷爷脸上又露出了昔日的笑容.
说起“神笔马良”这个名字,大家一定都很熟悉,是马良用老爷爷送给他的笔画出了大公鸡、风等东西来帮助老百姓过上了好日子.我想当这个“神笔马良”,画出各种有助于人们生活的东西.
首先我要画出无数棵雄伟的大树,无数朵美丽的花儿和无数棵娇嫩的小草,使这个世界更加绚多彩.
然后我要画出不少活泼可爱的小动物,让动物和人类一同享受这个美好的生活.
最后我要把那些对环境有危害的机器都毁掉,重新画出对环境完全没有污染的机器.
我不但要画出这些东西,还要把未来的宏伟蓝图都描画出来,描绘出我们将来的生活,以后的社会成长,例如“我要画出北京的摩天大楼,迪士尼乐园”.对了,我还要把所有人的心灵都成粉色的,使这个世界充满爱心；还有我要把中国画在奥运会的领奖台上,让中国举世闻名；我还要画出中国未来的宇宙飞船、航天飞机,未来的学校、医院,以及未来的交通和人类想象不到的东西.这样才能维持地球的生命,让这个社会更加美丽.
我还要把世界上丑恶的东西画出来,再给它不好的下场,使人们认识到什么是好,什么是不好,让人们都开始努力学习、工作,都变得有文化有知识.
我的朋友们,你们知道我想让这个世界变成什么样子吗?我刚才写到的东西都是答案,让我们朝着这个目标前进吧,让我们都美化这个地球吧!
2050年,我们已经可以随便住在哪个星球上了,我和爸爸、妈妈住到了木星上,那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园. 我们先住进了欢乐城,哇,大地是超大弹簧床,我们一蹦,一跳,一蹦,一跳,真有趣,我在弹簧床上学小兔跳,妈呀,我竟然蹦到天上,“啊 ”我张大了嘴,结果等我落下来时,嘴边贴满了奶油,细细一尝,嘿,好好吃耶!原来天是蛋糕做的!来到 “一家三口”乐园,妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜,等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”.爸爸进了口腔牙科医生门”,因为爸爸整天嚷着,不是嘴巴那里痛,就是这里痒,现在可好了,再也不用捂耳朵了听他唠叨了.我嘛,进了“书海”,啥叫书海呢?就是书的海洋,我可以整天坐在那里看书,看也看不完,因为你看完一本书,机器人又会拿来十本新书.我们就这样在欢乐城住了两年. 然后我们来到海洋国,哇 ,好奇怪,一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国!”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了,我们定睛一看,好大的珍珠,我发傻了,大喊一声:di di du di di”这时,锣鼓,鞭炮声声响起,把龙王给招来了,后面还跟着三公主呢. 接着我们来到水果园,哇,水果房子好气派!水果们都邀请我们住进“水果别墅”,那里真是太漂亮了,香蕉沙发,苹果桌子,西瓜摇椅,还有石榴灯呢!水果园的菜更是丰富多彩,我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸,水果补身子啦,等等.我一口气还说不完呢!还有水果玩具,最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯,如果你爬云梯累了,只要回答一个问题,就能吃到一个小石榴,如果你滑滑梯想多滑几次,只要稍微用一点力气,等你滑到快要结束的时候……
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象.其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力.连素材都有限,自然就很难展开想象了.因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要. 怎样指导学生观察呢? 1．观察周围尽可能看到的所有事物,捕捉典型材料.学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的.其实,平常的小事也可写出新意来.老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察. 2．动用多种感官,丰富写作素材.心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察.观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料. 3．填写观察记录,养成观察习惯.观察不应只是一次作文之前的例行公事.作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录.较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯.
编辑本段二想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象.这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理.为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求.在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望.作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了. 那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢? 1．再现.侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现. 2．移植.有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身.即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象.只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣. 3．幻想.幻想是更为大胆的想象.十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想.在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情.小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想.教师要鼓励学生幻想.对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余. 一句话,想象源于生活.学生想怎么写,就放手让他们怎么写.这也符合“新大纲”的要求.
编辑本段三想象要创新
文贵于有创新.想象作文也要求想象新颖.想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的.改动、取舍就是学生的创造.教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势. 作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀.但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同.只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实.如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文.命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象.特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣. 学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化.在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得；或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞.女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净；或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋.很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性.要支持孩子大胆的去想,但文章还是不要脱离生活实际. 想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力.教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文. 总之一句话：想象高楼,生活为基.合理丰富,勇于创新.夸夸其谈,不得其魂.天马行空,适可而止.
以下是几篇例文：
人鼠大战
前几天,孙爷爷家遇到了老鼠的“攻击”,家里的粮食、被褥都被这伙可恶的家伙给咬烂了.孙爷爷一见到人就唉声叹气.
为了制止这场“鼠灾”,今天,我们几个小伙伴约好了,到孙爷爷家发动了一场激烈的“人鼠大战”.
我们来到孙爷爷家,正在仔细的査找老鼠洞时,突然,从墙角钻出来一只小老鼠,这坏东西有三指长,长长的尾巴和身体差不多长,一双圆圆的贼眼,不停的转来转去.别看它小,可是机灵的很,看见了我们,转头就跑,可是被我们几个小伙伴围的水泄不通,它东窜窜,西跑跑,就是没有跑出我们的包围圈.这时候,我猛地把手中的石头,向老鼠头砸去,只见它往旁边一闪,就躲开了.真可惜,没打中.这只狡猾的小老鼠上蹿下跳,终于从李云飞的脚下跑了出去,我们在后面紧追不放,老鼠离我们的距离越来越远了,正当我们想要放弃时,只见那只老鼠忙中出错,一头撞在了墙上,小伙伴张昊眼急手快,急忙举起手中的木棍,朝着老鼠的头狠狠地砸去,小老鼠四脚一蹬一蹬的,不一会儿就翻了白眼——死了.
经过我们的仔细查找,终于找到了老鼠洞,张昊笑眯眯地说：“我们不如从前洞里烧一把火,老鼠闻到火会受不了,它们会从后洞里逃跑,我们在洞口放个捕鼠器,把它们一网打尽.”于是,张昊从前洞烧火,我从后洞放了一个捕鼠器,可惜,再也没有倒霉的老鼠跑出洞来.
我们最终取得了这场“人鼠大战”的胜利,孙爷爷脸上又露出了昔日的笑容.
说起“神笔马良”这个名字,大家一定都很熟悉,是马良用老爷爷送给他的笔画出了大公鸡、风等东西来帮助老百姓过上了好日子.我想当这个“神笔马良”,画出各种有助于人们生活的东西.
首先我要画出无数棵雄伟的大树,无数朵美丽的花儿和无数棵娇嫩的小草,使这个世界更加绚多彩.
然后我要画出不少活泼可爱的小动物,让动物和人类一同享受这个美好的生活.
最后我要把那些对环境有危害的机器都毁掉,重新画出对环境完全没有污染的机器.
我不但要画出这些东西,还要把未来的宏伟蓝图都描画出来,描绘出我们将来的生活,以后的社会成长,例如“我要画出北京的摩天大楼,迪士尼乐园”.对了,我还要把所有人的心灵都成粉色的,使这个世界充满爱心；还有我要把中国画在奥运会的领奖台上,让中国举世闻名；我还要画出中国未来的宇宙飞船、航天飞机,未来的学校、医院,以及未来的交通和人类想象不到的东西.这样才能维持地球的生命,让这个社会更加美丽.
我还要把世界上丑恶的东西画出来,再给它不好的下场,使人们认识到什么是好,什么是不好,让人们都开始努力学习、工作,都变得有文化有知识.
我的朋友们,你们知道我想让这个世界变成什么样子吗?我刚才写到的东西都是答案,让我们朝着这个目标前进吧,让我们都美化这个地球吧!
2050年,我们已经可以随便住在哪个星球上了,我和爸爸、妈妈住到了木星上,那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园. 我们先住进了欢乐城,哇,大地是超大弹簧床,我们一蹦,一跳,一蹦,一跳,真有趣,我在弹簧床上学小兔跳,妈呀,我竟然蹦到天上,“啊 ”我张大了嘴,结果等我落下来时,嘴边贴满了奶油,细细一尝,嘿,好好吃耶!原来天是蛋糕做的!来到 “一家三口”乐园,妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜,等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”.爸爸进了口腔牙科医生门”,因为爸爸整天嚷着,不是嘴巴那里痛,就是这里痒,现在可好了,再也不用捂耳朵了听他唠叨了.我嘛,进了“书海”,啥叫书海呢?就是书的海洋,我可以整天坐在那里看书,看也看不完,因为你看完一本书,机器人又会拿来十本新书.我们就这样在欢乐城住了两年. 然后我们来到海洋国,哇 ,好奇怪,一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国!”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了,我们定睛一看,好大的珍珠,我发傻了,大喊一声:di di du di di”这时,锣鼓,鞭炮声声响起,把龙王给招来了,后面还跟着三公主呢. 接着我们来到水果园,哇,水果房子好气派!水果们都邀请我们住进“水果别墅”,那里真是太漂亮了,香蕉沙发,苹果桌子,西瓜摇椅,还有石榴灯呢!水果园的菜更是丰富多彩,我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸,水果补身子啦,等等.我一口气还说不完呢!还有水果玩具,最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯,如果你爬云梯累了,只要回答一个问题,就能吃到一个小石榴,如果你滑滑梯想多滑几次,只要稍微用一点力气,等你滑到快要结束的时候……