初中英语作业批改的分析包括哪些内容

初中英语作业批改的分析包括哪些内容

批改初中英语作业 作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一.教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学.批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”.通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学知识内容掌握的程度；同时也有利于调整教学内容的进度；学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度,确立学习目标,改进学习方法.所以,对学生作业的批改的改方法也应该受到足够的重视.我在作业的批改中采用了下列几种方法.1．随堂批改.新课上完之后,简单的作业可以当堂完成.采用竞赛抢答,小组比赛的办法,当堂集中批改,这样既可以马上检查学生的学习效果,又可以提高学生的学习积极性,还可以锻炼学生的反应能力,增强学生的竞争意识.比如一些单词的记忆,句型的背诵都可以让学生在课堂上完成.2．学生自改和互改.授完本节课内容后,检测一下教学效果,教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点,编出几道触类旁通的练习题,让学生当堂完成,然后提供参考答案或让学生看书,让学生自己改或者交换批改.这种方法既能调动学生积极参与的兴趣,又能促进学生对本课所学内容的巩固.因为学生自己改或者交换改,既能使他们及时发现和改正自己作业中出现的错误,又可以使他们从别人的作业中发现错误,从而吸取教训,避免类似的错误再次出现.3．教师面批.对教学中的重点和难点,要做到人人过关.教师可以利用课外时间与学生面对面,逐题批改,及时指出错误,启发弄清错误的原因,并要求学生马上进行订正.另外作文就最好采用面批的方法.很多学生在学习英语写作时会碰到很多问题,如果不进行面对面的指导,根本没办法让学生领会到写作的技巧.比如很多学生写英语作文时,都是用汉语思考,把想写的内容先写成汉语,然后再逐字逐句的翻译成英语,这样写出来的英语作文,语句不通,单词用得不到位,时态混乱.而如果不面对面的批改,仅靠最后简单的评语或修改,学生进步空间有限.面对面的批改后让学生重新用英语思考,用英语的习惯来谴词造句,慢慢的英语写作水平才会得到提高.4．“粗改”与“精批”想结合.对词汇、句型和交际用语构成的复习性练习,教师只需给予对与错的评价即可,甚至可以根据学生水平分层次抽取适量样本进行批阅.而对要求比较高的“三会”或“四会”的词汇、语法、交际用语及作文等构成的各类强化巩固性练习,批阅时不仅要给予对与错的评价,还要对学生写错的予以更正并指出错误原因.这样的“精批”适用于本该面批但实在找不出时间的时候.“粗改”与“精批”想结合的方式,不仅可以使教师在评讲作业时做到有的放矢,而且能使学生知道自己在知识上的缺陷并做到对症下药.5．二次记分.在评价学生作业的问题上,传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改,然后给予一次性的成绩,学生很少去思考和订正.二次记分的做法是：先由老师对学生的作业等先打一个成绩,并给以恰如其分的评语.然后将作业发还给学生,要求他们对照评语,反思作业过程,认真订正作业.如果订正之后正确,便追加成绩,否则便不给分.这种方法能有效的调动学生及时订正作业的积极性,另一方面,还能使学生逐渐养成仔细检查作业过程、自觉优化思路的良好学习习惯.这样的方法比较适合于单元检测题和作