请各位给我一篇题目为《关爱》的作文,600字以上,900字以下.

请各位给我一篇题目为《关爱》的作文,600字以上,900字以下.
快,QUICK THANKYOU.

关爱
天空对鸟儿的关爱,让鸟儿飞的更高,海水对鱼儿的关爱,让雨儿畅快的游玩.人与人之间也需要关爱,关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始.
如果说老师给予的是知识,那么同学给予的就是帮助.上学期老师在班上开展了学习小组活动,只要每个组六个人的总分在班上前三名,就可以加操行分.这对我们来说无疑是一种鼓励,或许我们为了加分而互相帮助,或许我们为了加分而尽心尽力地给对方辅导功课,但毕竟我们相互帮助了.而这习以为常的帮助却深深地注入了我们的心.
帮助成了我们的习惯,即使我们帮助的并不是本组成员.渐渐地我们明白,我们不再是为了加分而帮助.操行分的吸引力淡了弱了,而真正地发自内心的帮助却渐渐强烈.即使我们得不到加分,我们也愿意帮助他人,去关爱那些成绩差的同学.操行分不再那么重要,我们在无形中将被动化为了主动.
夜里一个人坐在桌前“孤军奋战”时,同学的一个电话,一句“作业做完了吗”,一句“加油”,一句“努力”的短信,不论话语的长短,心总是那么暖暖的.你会觉得不仅仅是你一个人在战斗,你的身后还有无数默默支持你的同学.
当你在长跑考试中气喘吁吁、筋疲力尽时,会听见有人在为你加油,他的声音已经沙哑,但他还在坚持为你呐喊助威,而这对他没有半点好处.
这就是同学间无私的关爱,它没有母爱的伟大,没有父爱的深沉,却能触及你的心,温暖你的心.或许三年后我们不再是同学,但我们却永远不能忘记,那些在黑夜中为你举灯的同学们,那些我们互相帮助时的点点滴滴
关爱,有时是一双搀扶的手.遇到步履蹒跚的残疾人,我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路,这对于我们不过是很小的事,可是却能给残疾人带来很大的方便.
关爱,有时只是一枚带着体温的硬币.当我们走在大街上,看见衣衫破旧的乞丐,我们能为他们做点什么呢?我们可以从兜里掏出一枚硬币,对于我们来说一枚硬币算不了什么,可是对于乞丐来说却意义重大,可以让他们吃上一顿饱饭.
关爱,有时只是一份援助.对于受灾的人来说,我们可以给他们各种援助物质上的,精神上的,让他们知道他们并不孤单,让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气.
“赠人玫瑰,手有余香.”当我们关爱别人时,内心也会充满快乐.其实,我们每个人就像是一杯水,今天给别人一勺,明天又给别人一勺,而这水是活水,是会回流的,等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关.所以,关爱他人,就是关爱我们自己.
关爱就在我身边
太阳的第一缕光辉射向大地,那是它给人类的最温暖的爱；月亮的第一缕银辉洒向大地,那是它给人类的最柔和的爱；当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时,那是家人给我的最博大的爱.
曾经看过一则广告,一位小男孩手端一盆水吃力地走过来,用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈,洗脚!”望着画面中那位母亲惬意的笑容,我不由潸然泪下.是啊,爱,原来如此简单.
步入初三后,一种沉闷与莫名的烦恼取代了曾经的快乐天真.过去爸爸妈妈是我心中的神,可现在,我竟然学会了和他们顶嘴吵架.那天,因为爸爸炒的菜不合我的胃口,我便大吵大闹,硬把心情不错的妈妈惹恼了.妈妈阴沉着脸,斥责道：“有你吃的就行了,还这么挑三拣四.你总说我不给你脸面,你给过我好脸色吗?”妈妈沉积了很久的怒气终于爆发了.我冲到房间里,将门使劲一摔,呆坐在那里,任眼泪四处流淌.
没过多久,爸爸拿着一条毛巾走了进来.他抚了抚我的长发,把毛巾搭在我肩上,简单地说了一句“快睡吧!”每每这种时候,爸爸总会出现在我面前.我没有理会爸爸,反而大声地吼了起来：“我不需要你的怜悯.”可爸爸似乎并不在意我的话,依然拿起毛巾,拭擦着我脸上的泪痕,之后又帮我整理好床被,轻轻地扶着我躺下.爸爸出去了,可我躺在床上,怎么也睡不着.
深夜,妈妈和爸爸轻轻走了进来,我赶紧闭上眼装睡.“你这么放心不下,刚才为什么骂得那么狠呢?”爸爸轻轻地说.“你又不是不知道,我是急性子,”妈妈解释说,“看她那么哭,我这个当妈的又怎么会心安啊?可她总是不能理解我们的一片苦心啊!”听到这里,我不由地鼻子一酸,泪水滚了下来,一滴一滴,浸湿了枕头,也化开了我心中的那股怨气,仅存的,是一种无言的感激.
爱,不用刻意安排,只要用心感受,它就会悄悄地出现在你我身旁.
关爱
光阴似箭,岁月如梭.就如朱自清写的一样,时间如流水般,悄然无声的走了.岁月无情的在每个人身上划下了痕迹,时间老人为我套上了15圈光环,生命树上缓缓地飘下了15片落叶,我长大了,走进了人生的第一个起点------中学时代.对于这个陌生的环境,我充满了畏惧,四周好象都是黑暗的墙壁,不过很庆幸,我是个乐观派的人,我大胆地尝试去结交新朋友,结果还是蛮幸运的,我又被友情紧紧地包围住,我也从中学会了关心.
只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间.我献出了爱心,学会了如何去关心别人.做事不论大小,关心不论程度深浅,我已经尽力了.
“哎”每当听到同学们的叹气声时,我的心就如泰山压顶一样重,如千针猛刺一样痛,如汪洋大海一样深沉.每当这时,我都会试着去关心他.就如那一次,我看见一位同学愁眉紧琐,好象很痛苦似的,于是,我便走过去,小心翼翼地问:“这位同学,你有遇到什么难题吗?我能帮你什么吗?希望我能助你一臂之力.”“我,我”起初,他有点犹豫不决,大概是在思考该不该把他的烦恼告诉我,可最终他还是告诉我了,让我有机会帮助他.他终于开金口了,他说“我英语总是学不好,成绩总是像庐山瀑布一样飞流直下三千尺,你说我该如何是好?”这个还不简单,我真诚地对他说:“这很简单,只要你上课注意听讲,课后多复习,单词多去记,那么,你的成绩就能一飞冲天,威力无边.”“哈哈哈,你说得倒简单,我也知道要背单词啊,可我就是记不住,这其中难道有什么锦囊妙计吗?还请你多多指教.”他有点不服气.“天才出于勤奋.天才是百分之的灵感,加上百分之九十九的汗水.你应该多读,多写,多背.”我一本正经的说.“我”他不知道要说什么,可又把话咽了回去,他已经被我说得心服口服了.在以后的日子里,随处都可以看到他捧着书本,专心致志地背英语的认真样.他的英语也随着他的努力提升了.
天下无难事,只怕有心人.只要你肯去努力,就能战胜自己,战胜困难,把障碍踩在脚下,抵达世界最高峰.
我学会了关心,关心别人就是多留意别人,尽自己最大的力量去帮助别人.对于你来说,或许你的关心不值一谈,小得如沙粒,但对于别人来说,却是很大的帮助.
我决定了,关心别人多一点,伤害别人少一点,或许我会变成一个小天使.“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间.”关心别人,使我不由得高兴起来,忍不住哼起了小曲儿.
关爱生命
人作为生命的存在生活于大千世界之中,它周围的一切包括它自身都要靠自己去认识、领悟和体验.生命自身是不会自然显现意义、实现价值的.生命需要体验,只有个体的用心体验,才能感受到生命的真实与活力.体验是人生存的方式,是人追求生命意义、实现生命价值、焕发生命活力的方式.现实中因一点小事闹矛盾动辄就打骂起来,因考试成绩不好就离家出走,因受了批评就自暴自弃等事件,都是缺乏生命体验的结果.教育作为一种关注人的灵魂的事业,必须通过生命体验这一最为直接的生命方式来把握生命,在丰富而真切的生命体验中唤醒和激发积极的生命体验.“教育关注人的生命,其实质就是要关注个体的生命经历和丰富的生命体验.”（《生命的畅想》）
苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义：“教育——首先是人学!”确实,教育不能没有理想,但教育更需关注生命.每个人都有生命的尊严,都有生命得以张扬的权力,这是谁也不能剥夺的.人生命体验的生成是基于人的生命活动、生命实践的不断展开中实现的,为此,教育应关注学生的活动,并积极为学生创设生命体验情境.因而教育更应该重视学生对生命的感悟与体验.
在生命体验中成长的孩子总对生命怀有一种敬畏.看到其他生命经历苦难,他们不再漠视.不久前发生的一件事就让我特别感动.
放学了,校园里一片安静,我也准备回家.咦,校园后面的小山坡上怎么有几个小脑袋?放学十几分钟了,怎么还不回家,我一看,还正好都是我认识的.正准备去叫这几个学生早点回家,谁知,他们也看见了我,竟叫了起来：“老师,老师,你快过来看看!”出什么事儿了?我急忙过去瞧瞧.
“老师,你看呀,我们捡到一只小鸟.”
“它好像不会动了,是不是快要死了呀?”
“太可怜了!老师,你来看看它还能不能活?”
哦,原来如此,这群小家伙太可爱了.怎么办呀,留在这儿研究可不是办法,天很晚了.这时,一个小男孩说道：“老师,我们想把小鸟带回去养着,它可能是受伤了,等它伤好了,我们再把它放了,可以吗?”
“是啊,是啊,我们刚才说了很久了,想让她（指一女生）带回去养,但她说不敢.”旁边另一个男生接道.
“为什么不敢呢?”我问道.
“我怕养不活怎么办?它很可怜的.”
哦,是这样啊.“没关系,它如果不严重,你好好养应该没事,但如果小鸟真的不行了,我们也不会怪她的,对吗?我想你肯定会好好养的,对吗?”
“我们不怪她,小鸟要是真的救不活了,也不是也的错.”
“是啊,其实每个生命都是经历生老病死的,小鸟如果是生病了,那我们帮它治一治,如果它真的不行了,你们也不要太难过了.”
“如果它真的救不活了,你还是把它带到学校里来吧.我们把它一起安葬.”最先发现小鸟的小男生说道.
大家都同意了讨论的方法,于是小女孩带着小鸟回家,其他学生也跟着回去了.
孩子们善举让我感动.生命体验是一种生命历程,它在生活世界的展开构成了生命个体独特的生活,生活是生命寻求其意义的活动.每一个体不仅自身是一个整体,而且还存在于一个更大的世界中,它通过自己的生命活动与世界发生关系.在真切的体验中,孩子们感到了小鸟的生命,同时也感受到了充满鲜活的生命个体的体验.
苏霍姆林斯基指出：“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育.教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感.”教育要尊重每一个学生存在的价值,当事物以生命的形态呈现在我们的面前时,我们应该有足够的耐心来观察生命的演变,不能漠视他的存在,因为生命总有其存在的理由.“尺有所短,寸有所长.”尊重生命,就要学会宽容.当一个人充满了对小草、小虫生命的关怀时,对于高级的生命、对于人的生命的尊重时,自然会对他人和自己的生命产生敬畏,热爱生命.
在体验中生命是鲜活的、饱满的、厚重的,同时又是在澄清、悠远而空灵境界中的生命.它是生命倾尽全力弹起的灿烂浪花,是生命中一次次动人心魄的飞翔.
这里是几篇来的,望采纳,谢谢