作业帮求问如何提高初中语文阅读理解能力
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 10:23:40
求问如何提高初中语文阅读理解能力
冯正芬 （四川省凉山州会理甸沙关学校 四川 凉山彝族自治州 615100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-029-01
语文与其他学科不一样,主要靠"学得"、"习得",而不仅仅靠老师的"教得".围绕"听说读写",语文教师常常是反复地教,可很多学生仍然是读书费解其意,作文不得要领.某些问题,知道了答案,但从真正掌握意义上说,还是不会.数理化学科追求的多是"标准",而语文追求的却是"妙趣".一个词在这里是败笔,到了那里可能就是"画龙点睛".因此要想真正掌握语文的阅读能力,最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯.
一、情感的培养
爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师!"如果对语文学习充满热情,明确目的,全身心地投入,发挥自己的主体作用,变被动为主动,那么这种自己当家作主的学习态度,才是获得语文能力的真正动力.
首先,要培养热爱生活的情感.生活中的花草树木,自然风光,人情冷暖,社会发展,时代变迁等都应成为我们关注的对象,只要带着对生活的浓浓的关爱,那么,你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印,语文知识就会在你的头脑中换化为自己的独特感悟,你的理解能力自然会得到提高.
其次,要培养热爱读书的情趣,读书是增加语文底蕴,丰富头脑"内存"的重要途径.我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者,好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食,阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此",才"不疲".心理学研究证明,兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向,它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态,增加快乐的情绪.对阅读而言,兴趣可以激励读书的积极性与主动性,提高阅读的效率.在兴趣浓厚的情况下,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷.培养阅读能力未必一定要从读名著开始,只要是内容健康的、积极的,富有知识性与启发性,那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手,逐步养成良好的读书习惯.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、良好习惯的培养
1、养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔,思而不学则殆",许多著名的作家能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,焕发出独具一格的魅力,无不是读书深入思考的结果.古今中外的大文豪家他们的文章睿智、深刻的底蕴,绝不是某个老师教出来的,而是得益于他们对社会、人生的深层次的思索,从而迸发出无数不朽的篇章.毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想",就是主张"开动脑筋,独立思考、多思、善思",不"尽信书".例如学习《桃花源记》时,我让学生反复读"男女衣着,悉如外人"和"自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋."问他们发现了什么问题?同学们努力思考后一个说同学："既然他们是秦朝就进去,而且再没出来过,况且经历了那么几个朝代,他们的衣着怎么可能跟外面的人一样呢?"这样同学们可算是真正读懂了这篇课文了.
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯.就是自己动手动脑,主动获取知识.在课堂上,学生要学会跟随老师的讲解,对重点语句及文章结构内容作点评,把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上,可记难认字的音,难解词的义,关键句的作用,还要做一些简单的评点,这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处.例如学习《陋室铭》揭示主旨的句子："斯是陋室,惟吾德馨",可在旁边批注"作者不在乎自己的房子有多么破,只要自己品德好,精神上感到满足就够了"等语,以加深对文章的理解.不仅在课内,在课堂以外读书也应保持这样的好习惯.若把"不动笔墨不看书"的良好习惯持之以恒地坚持下去,定会获益匪浅.
3、养成"博闻强记",多背诵积累的习惯.
背诵是语文学习的重要方法,"书读百遍,其义自见",背诵能使我们更熟悉文言诗句,增强语感,增强感悟能力,积累文学素养.这些背诵的知识,犹如储存在头脑仓库中的丰富物质,一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来,就不会产生"书到用时方恨少"的感慨.
4、养成读书和写作相伴的习惯.
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事,导致课文、作文哪个都不得要领.殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作,是写作中难得的极好范文.若能养成常写读书心得、随笔等习惯,那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合,融会贯通了.著名作家琼瑶就是这方面的典范,她常常是如饥似渴地读书,又常常是文思不可遏制地泉涌笔端,直到深夜.一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章,经常是在读书与写作相伴中诞生的.可见,二者是相辅相成,缺一不可的.
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-029-01
语文与其他学科不一样,主要靠"学得"、"习得",而不仅仅靠老师的"教得".围绕"听说读写",语文教师常常是反复地教,可很多学生仍然是读书费解其意,作文不得要领.某些问题,知道了答案,但从真正掌握意义上说,还是不会.数理化学科追求的多是"标准",而语文追求的却是"妙趣".一个词在这里是败笔,到了那里可能就是"画龙点睛".因此要想真正掌握语文的阅读能力,最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯.
一、情感的培养
爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师!"如果对语文学习充满热情,明确目的,全身心地投入,发挥自己的主体作用,变被动为主动,那么这种自己当家作主的学习态度,才是获得语文能力的真正动力.
首先,要培养热爱生活的情感.生活中的花草树木,自然风光,人情冷暖,社会发展,时代变迁等都应成为我们关注的对象,只要带着对生活的浓浓的关爱,那么,你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印,语文知识就会在你的头脑中换化为自己的独特感悟,你的理解能力自然会得到提高.
其次,要培养热爱读书的情趣,读书是增加语文底蕴,丰富头脑"内存"的重要途径.我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者,好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食,阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此",才"不疲".心理学研究证明,兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向,它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态,增加快乐的情绪.对阅读而言,兴趣可以激励读书的积极性与主动性,提高阅读的效率.在兴趣浓厚的情况下,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷.培养阅读能力未必一定要从读名著开始,只要是内容健康的、积极的,富有知识性与启发性,那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手,逐步养成良好的读书习惯.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、良好习惯的培养
1、养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔,思而不学则殆",许多著名的作家能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,焕发出独具一格的魅力,无不是读书深入思考的结果.古今中外的大文豪家他们的文章睿智、深刻的底蕴,绝不是某个老师教出来的,而是得益于他们对社会、人生的深层次的思索,从而迸发出无数不朽的篇章.毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想",就是主张"开动脑筋,独立思考、多思、善思",不"尽信书".例如学习《桃花源记》时,我让学生反复读"男女衣着,悉如外人"和"自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋."问他们发现了什么问题?同学们努力思考后一个说同学："既然他们是秦朝就进去,而且再没出来过,况且经历了那么几个朝代,他们的衣着怎么可能跟外面的人一样呢?"这样同学们可算是真正读懂了这篇课文了.
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯.就是自己动手动脑,主动获取知识.在课堂上,学生要学会跟随老师的讲解,对重点语句及文章结构内容作点评,把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上,可记难认字的音,难解词的义,关键句的作用,还要做一些简单的评点,这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处.例如学习《陋室铭》揭示主旨的句子："斯是陋室,惟吾德馨",可在旁边批注"作者不在乎自己的房子有多么破,只要自己品德好,精神上感到满足就够了"等语,以加深对文章的理解.不仅在课内,在课堂以外读书也应保持这样的好习惯.若把"不动笔墨不看书"的良好习惯持之以恒地坚持下去,定会获益匪浅.
3、养成"博闻强记",多背诵积累的习惯.
背诵是语文学习的重要方法,"书读百遍,其义自见",背诵能使我们更熟悉文言诗句,增强语感,增强感悟能力,积累文学素养.这些背诵的知识,犹如储存在头脑仓库中的丰富物质,一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来,就不会产生"书到用时方恨少"的感慨.
4、养成读书和写作相伴的习惯.
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事,导致课文、作文哪个都不得要领.殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作,是写作中难得的极好范文.若能养成常写读书心得、随笔等习惯,那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合,融会贯通了.著名作家琼瑶就是这方面的典范,她常常是如饥似渴地读书,又常常是文思不可遏制地泉涌笔端,直到深夜.一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章,经常是在读书与写作相伴中诞生的.可见,二者是相辅相成,缺一不可的.