作业帮高中语文诗歌鉴赏答题步骤
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 20:23:19
高中语文诗歌鉴赏答题步骤
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诗歌鉴赏答题技巧
一、答题总则：仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么.
基本规律：1、如果问“写了什么”,则必答内容（可翻译后概括）.
2、如果问“怎样写”,则必答手法和内容（即用了什么手法,写了什么内容,顺便还可以答这样写的效果和作者情感）.
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”,则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法,写了什么内容.这样才完整,不至于无谓失分）.
4、如果问“为什么这样写”,则必答内容（即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的作用,要注意“知人论世”）,还要从结构上回答（即在结构上的作用）.
5、如果题目要你“简析”,则可按2的方式回答.
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）.熟悉以后,可以快速推断出诗歌的内容,以及常用什么手法.譬如：
1、写景抒情类.如山水田园诗,这类诗,内容当然是写所见所闻的自然景物,手法常从修辞角度和抒情方式角度考查.
2、即事感怀类.如送别、登高等,这类诗,不外乎即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、伤春、悲秋等等,手法多样.
3、咏物言志类.如咏物诗,则托物抒情、托物言志（总说）,怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容）,象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）.
4、怀古咏史类.这类诗,则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说）,昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）.
5、边塞征战类.这类诗,多着意于绝域风物的描写,以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战,保家卫国的爱国主义精神,形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式,但也有例外.喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容）,烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）.
三、明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容.
四、读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手,然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断.
五、常见题型的回答要点.
1、语言的考查.（多是分析“诗眼”的题目）
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）?或谈谈这首诗歌的语言艺术.
解析：这种问题是就整首诗而言,因此记住常用术语就可无往而不胜.如：用语清新、雅致,不落俗套；平淡质朴（朴素自然）,全用白描,不加修饰,返璞归真；凝练简洁,绚丽多彩；委婉含蓄,清静幽深；清新明快,如行云流水；雄伟奇特,慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句,生动形象,具有音乐美、修辞美等等.注意：答题时请结合诗句具体分析,才能少扣分.
（2）找出这首诗的“诗眼”,或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处.
解析：答题步骤——先找出此词,肯定其用得好,然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境）,最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受.“效果”常用评价语可参见上文的解析,譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛,增加画面感、色彩感,表达心情.
（3）诗中的某个字（句）为什么用得好.（同上,只是略去第一步）
（4）诗中的某字换成别的字好不好.（属比较异同类题,同上,稍有区别,一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）
（5）某词是全诗的关键,为什么?
解析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度.答题步骤：一从该词对突出主旨所起的作用,二从该词在诗中结构上所起的作用考虑.如开头则统领全诗,结尾则总括全诗,贯穿全诗则是全诗情线物线.
2、形象（意象）或意境的考查.客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不可.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象?请具体分析.（这是从整体上考）
解析：艺术形象主要有——豪放洒脱,忧国忧民、青衫泪湿,归隐田园、钟情山水的隐士,爱惜人才,儿女情长,为国戍边的征人,四处漂泊的游子,品行正直、高洁的志士等.回答时,第一步,从上挑选一个（如果找不到,请自己概括）,这是概述；然后结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可.以上是人物形象,如果是“物”的形象,答题时,先找出有关诗句,接着分析形象的基本含义,再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象.
（2）此诗写了哪些意象（景物）,构成了什么意境?具体分析意境是怎样构成的.
解析：第一问简单,从诗句中找出即可,注意找完整,不能抄诗句.第二问,请积累意境常用词——雄浑壮阔,高远辽阔,雄浑壮丽,宏阔苍凉；孤寂冷清,萧瑟凄凉,冷寂荒凉,清冷寥落；恬静优美,幽美宁谧,自然和谐,细腻朦胧；热烈高亢,繁丽奇幻,绚丽热烈等.
第三问的格式是此诗通过描写哪些景物,渲染了什么环境气氛,映衬了什么心情,此三方面缺一不可.
3、写作或者表达技巧（特色）的考查.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法?有什么作用?（有时问的委婉一点,如,此诗或某两句是怎样表现形象或感情的?此时,一定要答手法）
（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写,抒情、议论；表现手法——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等.
（3）答题步骤：先说运用了什么手法,再结合诗句具体解说,接着说表达了什么感情,产生了什么效果.
4、思想内容（情感或主旨）的考查.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）诗歌描写了什么内容?揭示了什么主旨?
解析：这是从整体问答的题目,内容可结合诗句具体回答,答案在诗中.只要记住常见的主旨或情感,一般都会有话可说.譬如：忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平）,建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等）,思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨）,生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷）,长亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）.
（2）其他设问方式：此诗的内容（或主旨）,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为二者兼有,你的看法如何?请简述理由.
解析：先肯定一种说法,接着分析诗句具体写了什么,用了什么手法,对表现主题有什么作用,抒发了什么情感,产生了什么效果.这样回答,很完整,失分的几率小.
（3）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用.
解析：先答写了什么景物,接着答怎样写的,再答表达了什么情感,最后答有什么效果.
一、答题总则：仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么.
基本规律：1、如果问“写了什么”,则必答内容（可翻译后概括）.
2、如果问“怎样写”,则必答手法和内容（即用了什么手法,写了什么内容,顺便还可以答这样写的效果和作者情感）.
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”,则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法,写了什么内容.这样才完整,不至于无谓失分）.
4、如果问“为什么这样写”,则必答内容（即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的作用,要注意“知人论世”）,还要从结构上回答（即在结构上的作用）.
5、如果题目要你“简析”,则可按2的方式回答.
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）.熟悉以后,可以快速推断出诗歌的内容,以及常用什么手法.譬如：
1、写景抒情类.如山水田园诗,这类诗,内容当然是写所见所闻的自然景物,手法常从修辞角度和抒情方式角度考查.
2、即事感怀类.如送别、登高等,这类诗,不外乎即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、伤春、悲秋等等,手法多样.
3、咏物言志类.如咏物诗,则托物抒情、托物言志（总说）,怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容）,象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）.
4、怀古咏史类.这类诗,则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说）,昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）.
5、边塞征战类.这类诗,多着意于绝域风物的描写,以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战,保家卫国的爱国主义精神,形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式,但也有例外.喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容）,烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）.
三、明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容.
四、读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手,然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断.
五、常见题型的回答要点.
1、语言的考查.（多是分析“诗眼”的题目）
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）?或谈谈这首诗歌的语言艺术.
解析：这种问题是就整首诗而言,因此记住常用术语就可无往而不胜.如：用语清新、雅致,不落俗套；平淡质朴（朴素自然）,全用白描,不加修饰,返璞归真；凝练简洁,绚丽多彩；委婉含蓄,清静幽深；清新明快,如行云流水；雄伟奇特,慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句,生动形象,具有音乐美、修辞美等等.注意：答题时请结合诗句具体分析,才能少扣分.
（2）找出这首诗的“诗眼”,或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处.
解析：答题步骤——先找出此词,肯定其用得好,然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境）,最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受.“效果”常用评价语可参见上文的解析,譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛,增加画面感、色彩感,表达心情.
（3）诗中的某个字（句）为什么用得好.（同上,只是略去第一步）
（4）诗中的某字换成别的字好不好.（属比较异同类题,同上,稍有区别,一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）
（5）某词是全诗的关键,为什么?
解析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度.答题步骤：一从该词对突出主旨所起的作用,二从该词在诗中结构上所起的作用考虑.如开头则统领全诗,结尾则总括全诗,贯穿全诗则是全诗情线物线.
2、形象（意象）或意境的考查.客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不可.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象?请具体分析.（这是从整体上考）
解析：艺术形象主要有——豪放洒脱,忧国忧民、青衫泪湿,归隐田园、钟情山水的隐士,爱惜人才,儿女情长,为国戍边的征人,四处漂泊的游子,品行正直、高洁的志士等.回答时,第一步,从上挑选一个（如果找不到,请自己概括）,这是概述；然后结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可.以上是人物形象,如果是“物”的形象,答题时,先找出有关诗句,接着分析形象的基本含义,再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象.
（2）此诗写了哪些意象（景物）,构成了什么意境?具体分析意境是怎样构成的.
解析：第一问简单,从诗句中找出即可,注意找完整,不能抄诗句.第二问,请积累意境常用词——雄浑壮阔,高远辽阔,雄浑壮丽,宏阔苍凉；孤寂冷清,萧瑟凄凉,冷寂荒凉,清冷寥落；恬静优美,幽美宁谧,自然和谐,细腻朦胧；热烈高亢,繁丽奇幻,绚丽热烈等.
第三问的格式是此诗通过描写哪些景物,渲染了什么环境气氛,映衬了什么心情,此三方面缺一不可.
3、写作或者表达技巧（特色）的考查.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法?有什么作用?（有时问的委婉一点,如,此诗或某两句是怎样表现形象或感情的?此时,一定要答手法）
（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写,抒情、议论；表现手法——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等.
（3）答题步骤：先说运用了什么手法,再结合诗句具体解说,接着说表达了什么感情,产生了什么效果.
4、思想内容（情感或主旨）的考查.
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）诗歌描写了什么内容?揭示了什么主旨?
解析：这是从整体问答的题目,内容可结合诗句具体回答,答案在诗中.只要记住常见的主旨或情感,一般都会有话可说.譬如：忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平）,建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等）,思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨）,生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷）,长亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）.
（2）其他设问方式：此诗的内容（或主旨）,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为二者兼有,你的看法如何?请简述理由.
解析：先肯定一种说法,接着分析诗句具体写了什么,用了什么手法,对表现主题有什么作用,抒发了什么情感,产生了什么效果.这样回答,很完整,失分的几率小.
（3）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用.
解析：先答写了什么景物,接着答怎样写的,再答表达了什么情感,最后答有什么效果.